南通市通州區實驗小學的孩子們進行合唱排練。 　　瞿曉玉攝

　　“追光追光，一路山高水長﹔追光追光，直到地老天荒……”聚光燈亮起，伴奏聲緩緩流淌。江蘇省南通市通州區實驗小學“童聲合唱團”的孩子們列隊整齊，他們的目光追著那束光，歌聲也追著那束光。

　　5月31日，“童聲裡的中國”活動舉辦20周年主題晚會，這首新創童歌《追光少年》與經典童謠共同亮相。

　　時間的指針撥回20年前，通州區文聯在進校園做閱讀推廣的活動中發現，孩子們沒有“自己的歌”。真正契合孩子們精神需求、反映他們生活的兒童作品十分匱乏。2006年，抱著“為孩子創作屬於他們自己的歌”的初衷，通州區面向全國發起首屆“童聲裡的中國”新童謠征集活動，希望用健康向上、富有童趣的文藝作品，滋潤童年、陪伴成長。首屆活動就收到來自各地的萬余份投稿，經專家評審，選出100件優秀作品出版發行、走入校園。

　　2014年，通州區建立“童聲裡的中國”少兒藝術創研活動基地。在歌謠創作推廣的基礎上，拓展到童歌、童詩、兒童劇、少兒電影、兒童小說等多元形式。目前，“童聲裡的中國”已舉辦13屆創作展演，涌現出許多傳唱度高、備受喜愛的好作品。童歌《中國是條富強船》將社會主義核心價值觀巧妙融入歌詞﹔兒童劇《青銅葵花》獲江蘇省“五個一工程”獎﹔兒童電影《向日葵中隊》在全國放映超4000場。

　　這束光，越聚越亮。

　　從第一屆聚焦社會主義榮辱觀的“唱響榮辱觀”到慶祝新中國70華誕的“新時代、新少年、新歌謠”，從慶祝建黨100周年的“童心向黨”到喜迎黨的二十大的“童謠唱響新時代”……每一屆主題都如同一個坐標，記錄著祖國前行的步伐，指引著少年成長的方向。

　　在這個過程中，孩子們也從觀眾變為台上的主角。第一批新童謠剛剛付印成冊，還散發著油墨香時，通州區實驗小學就將其引入課堂，作為延伸閱讀教材。作為首個“童聲實驗學校”，從誦讀童謠到表演童謠，從賞析童謠到創作童謠，學校師生一起觀察生活、記錄成長。班上有個孩子愛跳舞，老師便鼓勵她將感受創作成童謠：“我是拉丁小跳豆，放學鈴丁零零，換上舞鞋心花放，音樂一響煩惱跑。”還有學生將交通工具的變化、科技的發展進步，寫成童謠《賽跑》：“今天坐上國產大飛機，追著日光和五彩的雲朵賽跑﹔明天我要帶著夢想，和新時代的步伐賽跑……”

　　在通州區實驗小學，童謠童歌不僅成為課程體系的組成部分，更是生命教育的重要一環。“每個孩子都有站上舞台‘被看到’的需要。”活動引入校園20年間，校長王笑梅在每年入隊儀式上都讓學生站到舞台上誦童謠、唱童歌、演節目。她說，“今天站上了表演的舞台，明天站上人生的舞台就不會怯場。”

　　2024年起，“童聲裡的中國”升級為國家級活動，由中央文明辦、教育部等7部門共同舉辦，每年開展全國少年兒童歌詠活動，實現地域全覆蓋並走向海外。目前，活動吸引2500多萬少年兒童參與，共建45所“童聲實驗學校”。

　　王笑梅對“童聲裡的中國”的理解引發了不少文藝及教育工作者的共鳴：“童”是主體，“聲”是表達，用兒童喜愛並參與的審美表達，將理想信念轉化為可感、可唱、可演、可創的育人實踐，讓孩子們在自主表達、真情體驗、主動創造中涵養家國情懷、塑造美好品格。

　　20年前參加“童聲”表演時，楊陽還是扎馬尾的小學生，如今回舞台客串，她已成長為江蘇省文旅廳藝術處的一名青年干部。“小時候，在一首首童謠中讀懂了家國大義﹔工作后，在一次次活動中，看到南通每個縣區都建了專業劇場，孩子們有了更廣闊的天地。”楊陽說，“童聲裡的中國”活動讓她身邊的同學們長成了陽光自信、積極向上的樣子。

　　“童聲裡的中國”傳唱20年，它的生命力在於探索出一條美育與思政深度融合的路徑——通過將兒童文藝作品融入教育、生活，讓正確的價值觀在優美旋律和生動故事中，如光一樣照進孩子的心田。

　　《 人民日報 》（ 2026年06月04日 20 版）