近日，浙江省教育廳正式啟動“活力校園 浙青健行”大學生體質提升專項行動，以“健康第一”理念為引領，聚焦影響大學生體質的關鍵痛點，推動各高校因地制宜制定改革方案，對體質薄弱學生提供個性化健康指導，並借助品牌賽事持續激活校園運動氛圍。這一系統性專項行動，是浙江省貫徹國家“健康第一”教育理念、全面推進健康學校建設的生動實踐，為全國高校深化體育改革貢獻了經驗。

高校作為人才培養的重要陣地，是健康學校建設的關鍵環節。去年11月，教育部等五部門發布《關於實施學生體質強健計劃的意見》，其中提出實施大學生體質提升專項行動，“一校一策”改善學生體質健康狀況﹔今年1月，《教育部辦公廳關於實施大學生體質提升專項行動的通知》，要求高校推進體育課和課外鍛煉改革，作出系統設計課程，提升質效、加強課外體育鍛煉等安排，以政策剛性為大學生身心健康保駕護航。

從理念共識走向實踐落地，各地高校立足實際創新實踐，開展校園體育文化節、陽光體育鍛煉等特色活動，推動體育鍛煉融入大學生日常學習生活，讓“健康第一”真正融入校園育人全過程。課程改革方面，清華大學擴展至約60個體育項目、北京大學首開VR數字體育課、中國科學院大學開設龍舟滑雪等特色課程，江南大學要求BMI超標學生必修減脂課、浙江財經大學“人人會游泳”參與率達93%。剛性約束方面，南京航空航天大學將體測與畢業挂鉤、浙江大學陽光長跑納入必修學分、雲南省推行體質健康優良証書制度。賽事引領方面，浙江構建“浙裡陽光”競賽體系、山東打造高校品牌賽事矩陣。精准干預方面，各校建立體質健康檔案並對薄弱學生“一生一策”指導，青島科技大學連續兩年體測三項指標領跑山東。

當然，“健康第一”理念的全面落地，是一項長期系統工程，當前依舊面臨諸多現實難題。與中小學生處於學校全程管控、更需“減負還時”的情形有所不同，大學生自主空間更為廣闊、外部約束相對較弱，健康問題的核心矛盾已轉變為自律缺失導致體質滑坡——久坐少動、飲食失衡、超重肥胖比例持續攀升、心理健康問題日益凸顯，“脆皮大學生”現象折射出運動習慣尚未內化為生活方式的深層困境，亟待系統破解。破解這些痛點，需要多方聯動、靶向發力，徹底轉變育人觀念、完善保障機制，讓健康育人成為全社會的共識與行動。

讓“健康第一”扎根校園，首先要以制度剛性筑牢保障底線。高校要加快構建體育教學、課外鍛煉、競賽訓練、體質監測“四位一體”工作機制，將體質健康達標情況、健康素養水平納入學生綜合素質評價與畢業審核環節，杜絕政策執行流於形式。同時，完善校園健康安全防控體系，配齊專業師資與硬件設施，為常態化開展健康育人工作提供堅實保障。

讓“健康第一”深入人心，要靠評價改革扭轉育人導向。唯有打破唯分數、唯升學的單一評價體系，才能真正實現育人觀念轉型。在平時的教學工作中，讓學生體質健康水平、校園健康建設成效，與辦學質量評價等考核體系正相關，引導全校上下把學生健康成長放在辦學核心位置，同時將體測成績與畢業推免評優挂鉤、構建過程性多維評價體系、推行分級分類專項干預，並協同引導家長樹立科學育人觀念，共同踐行五育並舉的全面發展理念。

讓“健康第一”蔚然成風，關鍵靠多方協同構建全域育人格局。推進高校健康建設，需要教育、衛健、體育等多部門同向發力，完善校家社協同育人機制，全方位優化大學生成長環境。高校要進一步深化體教融合、醫教協同，積極引入外部專業醫療、心理健康資源，打造覆蓋體質監測、運動干預、心理疏導、營養指導的全鏈條校園健康服務體系﹔同時聯動家庭與社會力量，廣泛普及科學健康理念，引導大學生從被動應考轉向主動自律，將健康生活方式內化為日常習慣，凝聚起守護大學生身心健康、厚植強國建設人才根基的強大合力。

健康學校建設是覆蓋大中小學全學段的系統性工程，貫穿人才培養全過程。落實“健康第一”理念，既是回歸教育本質，更是培育德智體美勞全面發展時代新人的必然要求。各地各校唯有狠抓落實、久久為功，持續補齊建設短板、完善保障機制、凝聚育人合力，才能讓每一所校園都成為青少年身心健康成長的沃土，讓廣大青少年以強健體魄、健康心態奔赴未來。

（作者：張瑩，系山東青年政治學院講師）