今年政府工作報告提出，一體推進教育科技人才發展。中國科學院院士、中山大學校長高鬆代表在接受本報記者專訪時表示，中山大學從價值引領、戰略布局、結構優化和制度改革等方面系統發力，構建高質量發展新生態。

“對高水平研究型大學而言，一體推進教育科技人才發展有著鮮明的指向：既要在國家創新體系中擔當‘關鍵節點’‘重要樞紐’的角色，又要在價值塑造、知識生產和人才成長上實現內在統一，在服務中國式現代化進程中承擔國家戰略科技力量、基礎研究主力軍、重大科技突破策源地的責任。”高鬆代表表示。

高鬆代表認為，首先要做好頂層設計，加強體制機制改革，對人才培養、科學研究、教師隊伍建設進行整體部署。高校要有系統思維，堅持和加強黨的全面領導，以立德樹人為根本，以教師隊伍建設為核心，以學科交叉融合為重點，以院系建設為基礎，以體制機制改革為動力，著力營造一體推進教育科技人才發展的有機環境和優質生態。

在他看來，做好高校體制機制改革，可以從三個方面著力：

治理邏輯上，要打破職能部門壁壘，將立德樹人、學科規劃、平台建設、項目布局等一體謀劃，把協同落實到辦學治校各環節﹔制度供給上，要深化學術治理改革，發揮學部制學術統籌功能，多模式推進前沿交叉科研機構建設，構建適應教育科技人才一體發展的分類評價體系﹔長遠發展上，要把制度建設與文化塑造統一起來，形成“安心教書、潛心科研、靜心育人”的良好氛圍。

如何讓這些理念落地？高鬆代表以中山大學的實踐為例提出幾點建議。

“教師隊伍建設是關鍵，不管是教育教學還是科研創新，最終都要靠人來干。”高鬆代表介紹，為吸引優秀青年人才，中山大學充分給予青年學者資源保障、時間保障和學術自主權，讓他們能獨立發展新的學科方向。

在人才培養方面，可堅持通識教育與專業教育相結合，貫徹“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”的理念。

在科技創新方面，學校應從國家重大戰略和地方發展需要中提煉課題，與學科優勢相結合，推動前沿交叉研究﹔通過實施學部制改革、成立學科交叉中心和實體跨學科研究機構、推行教師雙聘制度等，大力推進學科交叉融合。

高鬆代表表示，面向“十五五”，中山大學將聚焦實施固本鑄魂、卓越育人、創新策源、人才強校、筑峰交叉、治理創新、灣區融合、全球拓展等“八大戰略”，加快建設中國特色世界一流大學，為建設教育強國、推進中國式現代化作出新的更大貢獻。

（記者 吳春燕）