@青年朋友，昝林森委員給你的一封信

人民網北京3月11日電 （記者李昉）“鄉村振興，靠誰？靠人，靠懂農業、愛農村、愛農民的年輕一代。”2026年全國兩會期間，全國政協委員、西北農林科技大學教授昝林森結合今年兩會履職所思，致青年學子一封信，分享推進農林領域教育、科技、人才一體發展以及青年投身實踐助力鄉村振興的思考。

全國政協委員、西北農林科技大學教授昝林森。校方供圖

親愛的青年朋友們：

提筆之際，正值全國兩會期間。作為教育科技工作者，每年這個時候，我最期待的，就是能與你們這樣的年輕人，聊聊鄉村、談談未來。今年是“十五五”開局之年，政府工作報告明確提出“一體推進教育科技人才發展”。在農林領域，這一命題的核心指向是什麼？我的思考是：教育是根基、科技是引擎、人才是活水，三者擰成一股繩，才能撐起農業強國的宏偉大廈。

鄉村振興，靠誰？我認為，靠人，靠懂農業、愛農村、愛農民的年輕一代。結合今年全國兩會的履職思考，我想與你們分享一些我的感受。

鄉村振興呼喚什麼樣的青春力量

近年來，在全國多地調研時，我有一個深刻感受：鄉村正在經歷深刻變革，傳統農業正加速向智慧農業轉型。無人機在精准作業，物聯網在調控溫濕度，電商直播讓山貨出山……這場變革呼喚的，恰恰是有知識、懂技術、善經營的新一代年輕人。

然而，我們也面臨一個現實困境：不少縣級農技推廣隊伍人員老化、知識結構單一，難以適應現代農業發展需求。農業生產一線太缺青年人才了！這既是挑戰，更是機遇，廣闊的田野，正是青年施展才華的大舞台。

但更深層的問題在於：我們的人才培養機制，能否支撐起這場變革？今年兩會期間，我重點關注的就是農林領域教育、科技、人才一體發展的核心堵點。歸納起來，主要有三個：

第一，產教融合、科教融匯“合而不深、匯而不強”，人才培養與產業需求存在結構性錯位﹔第二，人才流動與評價機制“剛性有余、柔性不足”，校地、校企之間的人才“旋轉門”尚未打開，基層農技隊伍“斷代”危機加劇﹔第三，科技成果轉化存在制度性梗阻，科教資源難以有效轉化為產業動能。

這些堵點，歸根結底是教育鏈、科技鏈與人才鏈的“斷鏈”。打通它們，是新農科建設的核心任務和歷史使命，也是新時代農林學子建功立業的重要契機和責任擔當。

以新農科建設重塑人才培養邏輯

今年兩會，我提出了一系列建議，核心思路可以概括：以新農科建設為牽引，構建農林領域教育科技人才一體化新機制。

第一，建立“產業出題、院校解題、共育人才”的產教融合長效機制。建議國家層面設立“農業產教融合專項引導基金”﹔在涉農高校全面推行“雙導師制”﹔在農業專業學位研究生培養中推行“分段式、貫通型”實踐教學﹔支持涉農高校與行業頭部企業推行訂單式培養。

第二，破除人才流動壁壘，構建“雙向奔赴、能上能下”的人才共享機制。推廣“科技副總”“產業教授”等柔性引才模式﹔企業為高校教師設立“科創工作室”﹔打通編制壁壘，探索校地企人才共引共用“帶編流動”機制﹔改革農林人才評價體系，對應用型科技人員大幅降低論文權重，重點考核科技成果轉化實績。

第三，貫通科技成果轉化鏈條，構建“實驗室到田頭”的無縫對接機制。在農林高校設立“農業科技成果概念驗証中心”﹔全面推廣職務科技成果賦權改革﹔建議農業農村部、教育部聯合設立“農業科技領軍企業培育專項”﹔培育“技術經理人”職業隊伍。

第四，強化定向培養與終身學習銜接，構建扎根鄉村的人才“造血”機制。擴大“公費農科生”招生規模﹔保障各級涉農機關單位尤其基層農技部門固定比例的涉農專業崗位招聘名額﹔建設“鄉村振興終身學習平台”﹔設立“國家農林青年英才基層專項”。

真正讓願意扎根基層、投身鄉村振興青春實踐的年輕人，有尊嚴、有出路、有奔頭。

田野是最遼闊的星辰大海

今年全國兩會期間，有記者問我：您對未來五年有什麼期待？我說，盼農業新質生產力有新突破，讓無人機、機器人等“新農具”在廣袤田野加快應用——為了讓青年人回到鄉村時，手裡可以握著先進的工具﹔盼農民增收有新渠道，從農林牧漁並舉、產加銷貫通、農文旅融合三方面發力，讓好產品、好服務、好體驗賣出好價錢——為了讓“新農人”每一滴汗水都有合理的回報。

但最盼的，還是看到更多青春的面孔出現在田間地頭。因為，新時代的田野正在重新定義青春的價值——它既是年輕人拔節生長的沃土，更是我們偉大祖國最遼闊的星辰大海。在這片星辰大海裡，願你們以青春之名，赴田野之約，讓腳下的土地因你們的到來而煥發新生﹔讓我們接續奮斗，薪火相傳，共同繪就祖國鄉村振興的宏偉藍圖。