翻開廣西壯族自治區崇左市高級中學副校長黃花春代表的工作筆記，隻見上面寫得密密麻麻：建立教師關愛機制，確保心理教師配齊配全﹔將心理健康檢查納入中小學常規體檢﹔打通家校溝通的“最后一公裡”……多年來，黃花春代表全情投入學生心理健康工作。工作之余，她也把大量時間傾注在與學生的談心談話中。很多孩子都說，在黃花春代表這裡，找到了解憂“百寶箱”。

這些年，黃花春代表始終奔走在教育一線。她在調研中發現，一些孩子存在一定程度的心理問題。2025年，在中國心理衛生協會專家團隊幫助下，黃花春代表所在學校開展了一次“及時雨”式的心理篩查。拿到篩查結果，黃花春代表心中的工作思路更明晰了：“經過專業干預，一些容易陷入親子溝通、學習焦慮困境的孩子能夠走出來。”

聚焦青少年心理健康，黃花春代表連續多年提交建議，致力推動“醫教融合”。最讓她欣慰的是學生、家長理念和行動的轉變。經過持續科普和培訓，全校學生心理問題發生率明顯下降。

今年政府工作報告提出，加強體育、美育、勞動教育和心理健康教育。黃花春代表感到肩上的責任更重了。“讓花成花，讓樹成樹，教育需要面對面地看見，心貼心地懂得。”她說。

（《教育家》雜志社記者 吳爽）