程建平委員：系統構建高校教師崗前規培體系

編者按：2026年全國兩會期間，人民網教育頻道推出“對話高校代表委員”系列訪談，邀請高校代表委員結合履職實踐，圍繞教育領域的民生關切談思考、提建議、話期待，傳遞教育改革前沿聲音，凝聚奮進向上的力量。

“當前高校教師普遍具備扎實的學科素養，但在教育理論、教學方法與師德養成等方面缺乏系統化、規范化的職前培養。‘雙一流’師范大學應主動作為，在全國高校教師崗前培訓體系重構與內涵升級中發揮樞紐作用。”2026年全國兩會期間，全國政協委員、北京師范大學黨委書記程建平在接受人民網記者專訪時表示。

程建平介紹，高校教師崗前培訓的實際運行由省級統籌、高校實施。總體來看，各地各校實施力度不一，區域、校際培訓資源存在明顯差異。此外，培訓內容缺乏統一規范標准，培訓考核機制不嚴，培訓體系應對學齡人口達峰的准備不足。

程建平建議，構建以“雙一流”師范大學為引領、省級協同統籌的培訓體系。發揮“雙一流”師范大學作用，承擔高校教師崗前培訓的內容規劃、課程設計和質量評估，在源頭上構建優質均衡的培訓資源體系。其次，參照臨床醫學規培模式，建立統一、嚴格的“教師規培”制度。內容涵蓋教育政策法規、師德師風養成、教育教學能力訓練、學科前沿素養拓展等方面，重點幫助非師范背景的教師補足教學能力短板。鼓勵師范大學與綜合性高水平大學、科研院所聯合開發學科前沿導論等開放課程，助力新教師提升教學科研起點。

他還建議，構建“前伸后延”教師素養培訓體系。一是教學能力培養向博士生階段前伸，支持師范大學面向有志從教的博士生開設先修課程，幫助未來教師提前打好教學基本功。二是健全教師在職發展的后延支持，鼓勵高校完善教師學術休假制度，用於跨校培訓、跨學科研修與專業發展。