“前幾年，關於芯片領域的‘卡脖子’問題討論很多。大家知道，在農業領域，我們也有類似的風險嗎？”在中國農業大學的一堂思政課上，馬克思主義學院教師張月昕向農學專業的新生拋出了這個問題。講台下，不少同學感到疑惑。中國地大物博，自古便是農業大國，何來“卡脖子”之憂？

張月昕解釋道：“我國部分作物種子在抗病性、果實品質、產量穩定性等方面還有待提高，一些作物依賴進口。”他的目光掃過一張張年輕的面孔，“同學們，國家最需要解決的問題，就是我們這代農學青年要去攻克的課題。腳下的土地、田裡的庄稼，就是你們施展才華的大舞台。”這番話像一粒種子，落在了學生們的心田。

大家明白了農學專業在守護國家糧食安全、推動鄉村振興中的分量。

這門面向新生的“第一堂思政課”，讓一屆又一屆農學學子在學習之初就明白“學農有為、興農有責”。“專業學習讓我學會做科研的技術，這堂思政課則讓我更加懂得學農的意義。”2022級農學專業學生宋海若說。

曾有學生在課下向張月昕吐露心聲：“農業已有幾千年了，我們學農業還有沒有前景？”在長期面向新生的教學實踐中，老師們發現，一些選擇農學專業的新生在思想上有著類似的困惑。這門課程必須在他們學業的起步階段卸掉思想包袱，直面回應農學學子最真實的關切——學農能做什麼？前景在哪裡？“在學生學業的起步階段，就要樹立將國家戰略、行業發展與個人成長深度融合的意識。”他們說。

走出教室，廣袤鄉村成為這門思政課的第二課堂。適逢節假日，老師們會組織學生到京郊鄉村進行調研。許多參與過的學生都發現，現在的農村早已開始推廣精准滴灌、設施種植等先進的農業技術。調研時，他們還一同觀察鄉村生態種植的狀況與村民生活幸福感的關系、了解發展鄉村文旅對村民增收的促進作用、體會鄉村文明建設對村民精神面貌帶來的改變……在一次次激烈的課堂討論和接地氣的鄉村實踐中，同學們逐漸認識到農業、農村、農民問題的復雜性，和解決問題的艱巨性。

“作為農學專業新生的第一堂思政課，我們不能照本宣科，而要敞開心扉與學生真誠討論，也帶領他們去認識和感受真實的農業、農村、農民。”中國農業大學馬克思主義學院院長張暉說，這門思政課的目標就是以國家戰略需求為導向，以奮斗故事為載體，將思政“小課堂”與社會“大課堂”緊密相連，讓知農愛農的理想信念在青年心中扎根，讓強農興農的青春力量在時代的田野上盡情綻放。

（記者 殷澤昊 通訊員 暢詩瑤）