工程科技創新水平直接關系國家核心競爭力與高質量發展質效。卓越工程師作為工程科技活動的核心踐行者，是破解“卡脖子”技術難題、推動產業轉型升級的關鍵支撐。在建設教育強國、科技強國、人才強國進程中，加快建設一支規模宏大、結構優化、布局合理的卓越工程師及后備人才隊伍，既是順應產業發展需求的必然要求，也是支撐中國式現代化建設的長遠大計。

當前，我國已建成世界最大規模的工程教育體系，為產業發展輸送了大量工程技術人才。但面對新質生產力發展的迫切需求，工程人才培養仍存在與產業實際脫節、創新能力培育不足、跨領域整合能力欠缺等問題。在此背景下，重構卓越工程師培養體系，優化培養路徑，提升人才培養質量，成為新時代工程教育改革的核心課題，更是推動工程科技事業持續進步的重要保障。

突出技術創新與實踐應用的核心導向

培養卓越工程師，須基於工程實踐本質與時代發展需求，構建多維度、復合型的能力體系，突出技術創新與實踐應用的核心導向，推動其具備以下多方面能力：

扎實的工程科學基礎與技術應用能力。工程實踐的復雜性，要求卓越工程師具備深厚的科學素養與扎實的專業功底。既要掌握工程領域的核心理論、關鍵技術與前沿動態，形成系統的知識體系，又要具備將理論知識轉化為工程實踐的能力，能熟練運用技術工具解決實際工程問題。這種能力不僅體現在對成熟技術的熟練應用，更表現為對新技術、新材料、新工藝的快速學習與靈活適配，以及確保工程方案的科學性、可行性與先進性等方面。

突出的創新思維與攻堅突破能力。創新是工程科技發展的核心動力，也是卓越工程師的核心特質。面對日益復雜的工程挑戰與技術瓶頸，卓越工程師需打破思維定式，具備從問題出發的逆向思維、跨學科融合的系統思維與面向未來的前瞻思維。在遵循工程規律的基礎上，要大膽探索新技術路徑、優化工程設計方案、創新管理運營模式，尤其在關鍵核心技術領域，具備敢於攻關、善於突破的勇氣與能力，為技術革新與產業升級提供原創性支撐。

系統的綜合素養與協同協作能力。現代工程的綜合性與復雜性，決定了“單打獨斗”難以完成重大工程任務。因此，卓越工程師要具備多維度綜合素養：在能力層面，應具備工程系統設計、資源統籌配置、風險預判防控等綜合能力，可應對多目標、多約束條件﹔在協作層面，應善於與不同專業、不同領域的團隊成員溝通協作，既要理解學術研究的前沿方向，又要把握產業應用的實際需求，還要兼顧市場反饋與社會訴求，形成跨領域、跨主體的協同創新合力。

堅定的職業操守與責任擔當意識。工程活動直接關系到公共利益、生態安全與社會發展，卓越工程師必須堅守職業操守與道德底線。在重大工程任務中，更要具備敬業奉獻、艱苦奮斗的精神品質。

創新卓越工程師實踐培養路徑

鍛造新時代卓越工程師隊伍，需突破傳統培養模式的局限，構建以需求為導向、以融合為核心、以創新為動力的培養體系，實現人才培養與產業需求、時代發展同頻共振。

構建產教深度融合的培養共同體。產教脫節是制約工程人才培養質量的關鍵瓶頸，高校與企業可嘗試通過機制創新實現校企協同育人的深度融合。建立“四共四通”協同機制，推動校企共同招生、共同培養、共同選題、共享成果，實現師資互通、課程打通、平台融通、政策暢通，形成人才培養、科技創新、產業發展一體化的生態體系。聚焦關鍵核心技術領域，由企業提出真實技術需求與攻關課題，將產業前沿問題轉化為人才培養的核心內容，確保培養目標與產業需求精准對接。搭建校企聯合培養平台，建設一批實體化運行的卓越工程師學院與創新研究院，為學生提供長期穩定的工程實踐場景，讓學生在解決實際工程問題過程中提升技術應用能力與創新能力。同時，建立校企雙向交流機制，吸引企業工程技術專家參與課程設計、教學指導，推動高校教師深入企業實踐，實現師資隊伍的“雙師化”轉型。

創新模塊化、項目制的培養模式。高校可嘗試構建“基礎模塊+核心模塊+前沿模塊”的課程體系，基礎模塊強化科學素養與專業根基，核心模塊聚焦工程實踐與技術應用，前沿模塊跟蹤產業動態與技術革新，實現理論知識與行業前沿、技術創新、工程實踐的深度融合。推行項目制培養模式，以重大工程項目、技術攻關任務為載體，跨專業、跨領域組建培養團隊，讓學生參與項目調研、方案設計、實踐操作、成果轉化等全流程，在項目推進中鍛煉系統思維、協作能力與創新能力。優化實踐教學環節，延長企業實踐時長，確保工程碩士在企業科研實踐累計不少於一年，工程博士累計不少於兩年，通過工學交替實現理論學習與實踐鍛煉的有機結合。

建立以能力為導向的評價激勵機制。相關教育管理部門與高校應構建科學多元的卓越工程師評價體系，突出能力導向，將技術創新成果、工程實踐成效、產業貢獻度等作為核心評價指標，認可專利、工程設計報告、技術解決方案等實踐成果的學術價值與培養價值，形成“重能力、重實踐、重貢獻”的評價導向。建立過程性評價與終結性評價相結合的機制，全程跟蹤學生在課程學習、項目實踐、團隊協作中的表現，全面反映學生的綜合能力與發展潛力。完善激勵機制，對在技術攻關、工程實踐中表現突出的學生給予重點支持，對積極參與育人工作的校企導師給予表彰獎勵，形成多方聯動、協同推進的良好育人氛圍。

構建全鏈條、多層次的保障體系。卓越工程師培養是一項系統性工程，需要構建全鏈條、多層次的保障體系。在標准建設方面，圍繞關鍵領域，由院士、行業總師、資深工程師領銜組建專家團隊，制定工程人才培養的能力標准、課程標准、實踐標准，形成科學規范的培養指南。在資源整合方面，成立卓越工程師培養聯合體，打造資源共享網絡與交流合作平台，促進高校、企業、科研機構之間的資源互通與優勢互補，實現教育、科技、人才融合發展。在國際合作方面，推進工程教育國際交流與標准互認，借鑒國際先進培養經驗，引入全球優質教育資源，培養具備國際視野與跨文化協作能力的卓越工程師，提升我國工程教育的國際競爭力與影響力。

（作者：付傳清，系浙江工業大學土木工程學院教授）