高原藏區民族建筑是中華優秀傳統文化的璀璨瑰寶，布達拉宮、大昭寺等世界文化遺產，凝練著藏式建筑技藝的精髓，是各民族交往交流交融的歷史見証。西藏職業技術學院堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命，立足藏區實際、緊扣業態變革、深化產教協同，構建起具有高原藏區特色的本土化民族建筑高技能人才培養路徑，將藏式口傳心授的傳統技藝轉化為標准化、系統化育人路徑，走出了一條文化傳承、人才培養與產業賦能相融相促的職業教育高質量發展之路。

立足藏區實際 精准把脈人才培養痛點

夯實民族建筑人才培育根基

西藏獨特的地理氣候與文化底蘊，造就了藏式建筑獨有的工藝特色。學院深刻認識到，隨著鄉村振興、文化強國戰略的深入實施，藏區傳統建筑業態向“遺產保護+藏式民居升級+文旅特色配套”多元融合轉型，人才需求也從“單一技能型”向“專業化、復合型、創新型”轉變。針對藏式建筑技藝長期依賴師徒口傳心授的特點，學院立足藏區實際，把握資深匠人老齡化、年輕一代傳承意願弱化、產教融合機制不健全等人才培養特點，著力推動高校、遺產管理單位、企業建立深度協同合作，筑牢民族建筑人才培養的根基。

深化協同實踐 構建“三位一體”培養體系

破解人才培養核心難題

學院聯合西藏傳統建筑非遺傳承人、布達拉宮資深工匠組建研發團隊，歷時3年開展技藝普查，梳理8大類核心技藝的口訣、工藝與施工流程，拍攝200余條實操視頻，整理100余萬字文獻，建成“藏式民族建筑技藝數字資源庫”，實現藏式建筑技藝從“隱性傳承”走向“顯性傳播”。聯合江蘇建筑職業技術大學等15家單位，共同制定《全國職業教育古建筑工程技術專業教學標准》，首次將高原藏區建筑特色納入全國體系，筑牢標准化育人底座。立足藏區發展需求，學院大力構建藏式民族建筑“勘測與保護、設計與施工、運行與維護”的全生命周期教學場景，打造“校內實訓+企業生產”雙軌並行課程體系，聘請12名非遺傳承人擔任兼職教授，以“口訣講解+實操演練”傳承技藝精髓。搭建校政行企四方協同平台，建立“傳統技藝大師+高校教師+企業技術骨干”三位一體師資庫，培養40余名“雙師型”教師，通過訂單式培養讓學生參與布達拉宮、大昭寺等建筑的修繕項目，實現“做中學、學中做”。

聚焦守正創新 凸顯高原藏區三大特色

打造民族建筑人才培養標杆

學院堅守在地化特色，將藏式建筑文化與技藝傳承貫穿育人全過程，課程增設高原建筑氣候適應性設計、藏式民居抗震改造等特色內容，累計培養的千余名人才中80%以上扎根西藏一線，帶動400余名農牧民掌握藏式建筑技藝，實現就近就業增收。強化協作化特色，深化東西部協作與校地、校企協同，江蘇建筑職業技術大學輸出現代教學理念與數字化資源，學院與布達拉宮管理處則提供地域文化資源與實踐場景，形成“東部賦能西部、西部反哺東部”的良性循環。學院重點突出高原藏式民族建筑創新化特色，實現路徑、內容、機制三大突破，構建藏式民族建筑技藝數字化保存、標准化課程開發的完整路徑，推動傳統技藝與現代技術深度融合，創新“口訣講解+實操演練+數字模擬+創新實踐”教學模式，重塑傳統技藝與現代產業融合發展的新生態。

近年來，學院先后培養了數千名兼具藏區民族建筑技藝功底與現代技術能力的創新型高技能人才，其中60%以上成為行業骨干，有效填補了高原藏區民族建筑人才的缺口。參與並完成了布達拉宮修繕、八廓街保護等23項重大項目的核心環節，推動藏式傳統建筑技藝活態傳承覆蓋率提升至68%。學生獲國家級、自治區級創新創業、技能大賽等標志性成果近百項。通過建立標准化人才培養規范與推廣機制，學院育人成果已在西藏7地市15所職業院校、28家傳統建筑企業廣泛應用。人才培養融入民族團結教育與愛國主義教育，為藏區傳統建筑技藝、文化保護與職業教育高質量發展提供了可復制、可推廣的實踐范例，為民族地區職業教育改革、文化遺產保護傳承與邊疆長治久安提供了典型范例。

（作者：謝亮 王煉）