人民網上海12月29日電 第四屆集思暨人工智能助力教學變革學術年會日前在上海舉辦。會議聚焦探索AI+教育未來新圖景，以AI賦能區域教育高質量發展。會議期間，湖南省湘潭市湘潭教育學院副院長林向榮接受人民網專訪。

湖南省湘潭市湘潭教育學院副院長林向榮

堅守教師主體性與師生情感連接的育人核心

問：如何確保AI賦能的同時不讓教師角色被“工具化”？

答：一是劃定政策邊界，明確AI輔助定位。以“省級方案—地方審核—學校落實”三級體系厘清分工。省級明確應用邊界，地方建立倫理審核機制，學校制定操作規范並納入考核評價體系，通過剛性約束確保AI服務教學而非替代育人。二是強化能力賦能，推動教師角色轉型。構建分層培訓體系：青年教師聚焦AI與教學創新融合，資深教師側重理念迭代與經驗轉化﹔搭建區域研修平台，整合實用資源包。三是重構評價體系，凸顯育人核心價值。弱化技術效率導向，將師生情感連接、個性化引導等質性指標納入教師評價。四是構建協同機制，凝聚育人合力。建立“政府—研訓機構—學校—企業”協同共同體：政府統籌資源、嚴守數據安全底線﹔研訓機構提供學術支撐與資源流轉﹔學校探索個性化融合路徑﹔企業優化AI工具適配性。

推動教師成為“AI工具使用者”與“教學場景設計者”

問：如何有效推動教師從“觀摩者”轉變為“設計者”和“使用者”？

答：湘潭市破解教師AI應用鴻溝的關鍵，是構建“能力筑基—場景落地—實踐驅動—生態保障”全鏈條體系。一是分層進階研修，夯實轉型能力。組建“研-學-培”團隊，按基礎層（工具實操）、進階層（教學融合）、高階層（創新設計）開展精准指導。二是工具場景雙驅，降低應用門檻。依托學科融合創新名師工作室研發涵蓋11類工具的AI應用工具箱，重點推廣文稿修正、課件生成等高頻應用。三是實踐任務驅動，激活創新動力。要求教師借助AI分析課堂並撰寫反思，推動教師從“被動使用”到“主動設計”，通過“學-研-用-評”全流程引導教師設計學情適配的AI教學方案。四是社群激勵保障，強化持續轉型。以集體備課大賽為抓手，評選AI應用示范校與優秀成果強化激勵﹔建立總結評估與共享機制，強化教師角色認同，保障轉型持續推進。

強化數字化能力的評估權重

問：“評價轉型”是本次年會的重要議題。在您轄區內，有哪些初步的、具有引導性的設想或嘗試？

答：我市已在部分職稱評定、名優特評選、名師骨干考核及部分學校內部評估中開展探索。一方面，強化數字化能力在教師評價體系中的權重，明確數字化素養與AI應用能力權重約20%。分級細化指標，覆蓋AI工具操作、融合教學設計等不同層級。另一方面，推動學校評估向“AI軟硬件協同”轉型，構建“AI推進機制+教師數字能力+融合成效+資源保障”四項二級指標體系。最后，搭建區域教育評價數據平台，實現AI教學行為等數據自動採集分析﹔設立專項激勵資金，表彰優秀單位與個人，營造重視數字化轉型的良好生態。（白炅、實習生袁雨晴）