距離農歷馬年新春已不足半月，在上海高校學生圈裡，一款名為“馬上交大運”的紅色毛絨包挂“火”了起來，它的名稱中既包含發布方上海交通大學校名，又傳遞好運祝福。“為了滿足師生們對特色文創的需求，學校在馬年到來之際推出‘馬上交大’系列產品，寓意吉祥如意，紅紅火火，馬上啟新程，馬上交大運！”上海交通大學黨委宣傳部部長於朝陽介紹。

近些年，不少高校開發的文創產品逐漸從大學校園走向社會大眾，頻頻“火”出圈，成為廣受青年喜愛和追捧的文化產品。如何借力文創之“火”，拓展大學文化新場域，營造校園新生態？如何依托文創開發運營，為校園文化建設和打造城市文化高地“引流”“賦能”？記者進行了採訪。

從“紀念品”到“身份符號”，高校文創融入青年日常生活

在不少高校學生眼中，校園文創早已不是可有可無的紀念品，而是校園生活的溫暖陪伴。

“從我入學那天起，這隻小熊就一直陪著我。四年了，一看到它，就會想起最初踏進校園的日子！”四川大學錦江學院大四學生小張說起學校贈送給每位新生的“錦江小熊”，語氣裡飽含感情。小張還購買過一些高校的玩偶挂件，“都很有學校特色，能挂在包上，出去很‘拉風’”。在她看來，文創不再是“放在抽屜裡的紀念品”，而是“能被帶著走”的校園符號。

像這樣融入日常的高校文創，正在被越來越多學生關注。這個冬天，北京航空航天大學研二學生小劉發現，幾所在京高校推出的“學校品牌羽絨服”大熱。她回憶，在公園裡不時會看到北京電影學院等校學生穿著風格統一的長款羽絨服，“辨識度很高，像校服一樣”。她認為，這類文創的流行，既源於版型、保暖性等實用價值，也離不開社交媒體的“放大效應”。

記者注意到，隨著學生需求的變化，高校文創的品類也在不斷拓展，並逐漸形成穩定的“受歡迎清單”。南京師范大學黨委學生工作部部長景飛告訴記者，該校的校園文創產品經過數年深耕，目前已研發100余個品類，涵蓋實用文具、創意生活、數碼周邊、服飾配件等多個領域，其中以日歷、帆布袋、校園主題服飾和筆記本最受學生歡迎，不少產品在開學季和畢業季出現售罄現象。於朝陽也介紹，上交大校園文創圍繞學校精神符號、校園風物、校史記憶和學科特色，形成四大產品體系，涵蓋10余大類日常用品，在售單品約1500個，每年保持約20%的更新迭代率。其中，交大衛衣、校園元素馬克杯、校門玩偶等“高頻使用型”產品，成為學生和校友復購率最高的品類。

你是否持有“駱駝駕駛証”？這可是蘭大人的“身份認証”。蘭州大學相關負責人介紹，該校深度融合百年校史、西部特質與黃河絲路文化，構建起涵蓋IP玩偶、文創食品、生活家居等在內的多元產品體系。其中，包含“駱駝駕駛証”“駱駝玩偶”等7款產品，植入“醉駕”“尾氣超標”等趣味扣分項目及“一人一駝”等擬人化條款的“駱駝IP”系列，將規則提醒藏於幽默之中，在學生群體和校友中辨識度最高，也最具“帶得走”的傳播屬性。

2025年12月底，由北京大學文化產業研究院課題組撰寫的《全國高校文創發展研究報告（2025）》發布，報告認為，當前，高校文創已涌現出具備社交傳播潛力的“爆款”產品，設計上兼具實用性與紀念性，覆蓋文具辦公、服裝配飾、數字藏品等多元品類，目標受眾以在校師生、校友為主，延伸至社會公眾，在畢業季、校慶日等節點易形成傳播熱潮。

“高校文創的核心價值，在於把無形的校園文化變成可觸摸、可使用的日常物品。”多位受訪高校負責人認為，正是這種身份標識與情感鏈接的疊加，使高校文創具備了走出校園的可能。

注入學府品格、融入校園記憶，是高校文創“出圈”密碼

承載校史的“微縮容器”，聯結校友青春記憶的“無形紐帶”，浸潤科學家精神、輻射社會的文化育人“活態教材”——談及高校文創的功能屬性，於朝陽這樣概括。前述《報告》也提出，越來越多高校文創升級為服務立德樹人、傳承文化的載體。

於朝陽仍然記得，校慶130周年特許文創專區上線時，后台的百余條“真情留言”：有人說“最難忘本科畢業撥穗時刻！那幾秒的心跳，這輩子都記得！想用校門玩偶珍藏這份專屬交大的儀式感。”有人感慨：“海菜花胸針讓我想起與交大最難忘的記憶，2023年秋天，作為工作人員在菁菁堂見証《海菜花開》登場，‘大學生演大先生’，一同傳承大師精神”。“這些自發的情感分享，恰恰說明文創受歡迎的核心是‘雙向奔赴’。”

在南京師范大學，校園文創被視為校園文化“活態傳承”的重要載體。校園美景地標、“南師大星”小行星編號等獨特文化符號，系統融入文創產品設計之中，“烙印”於日歷、T恤、筆記本等日常用品。“你看，學校推出的‘四時留聲’月歷以唱片造型為設計靈感，通過可替換、可互動的形式，將校園四季的變化融入日常使用場景之中，讓使用者在翻閱與互動中留住校園的四季記憶。”景飛介紹。

在蘭州大學，校園文創深度融合了地域文化與學校精神。蘭大文創月餅自2019年推出以來持續熱銷，口味上融合沙棘杏脯、苦水玫瑰、百合等甘肅特色食材，包裝設計上融入積石堂、校史館等校園標志性建筑，兼具地域辨識度與校史記憶。2024年中秋期間，蘭大文創月餅銷量再創新高，累計售出9000余套禮盒、5萬余枚散裝月餅，並支持海外郵寄，成為全球蘭大校友寄托中秋情感的重要載體。

“對師生而言，文創是校園生活的記憶符號﹔對校友而言，文創是喚醒青春記憶、維系母校情感的紐帶。”在景飛看來，文創開發將高校的校史典故、校訓精神、地標建筑、人文景觀、學科特色等資源，轉化為可觸摸、可使用的實物產品，讓師生在日常使用中，潛移默化地感知校園文化底蘊，增強歸屬感、認同感與自豪感，凝聚校園精神力量。

“一流的大學不僅要有大樓、大師，還要有大愛。作為建設世界一流大學凝聚人心、展示形象的重要窗口，高校文創產品所承載的文脈積澱、科學精神和校園風貌等要素既是大學文化的構成部分，也體現著辦學所在地的城市文化。同時，伴隨高等教育的國際交流，高校文創也是國際傳播過程中國家軟實力的重要組成部分。”於朝陽表示，文創產品既能承載學校風貌，也能講述大學故事，更能傳遞文化溫度，“它們讓厚重的文脈變得可觸摸、可感受，致敬前輩也激勵后學，真正拓展百卅學府服務社會的效應。”

打造品牌，創設場景，讓高校文創從“走紅”到“長紅”

盡管高校文創熱度持續攀升，但受訪者普遍認為，“出圈”並不等於“長紅”，如何避免“曇花一現”，成為當前高校文創開發方需共同面對的問題。

前述《報告》也提示，目前高校文創運營模式呈現自主運營、校企合作、IP授權三大主流路徑，各具資源互補、風險共擔或管理便捷的優勢，但多數高校仍處於“散點化”開發階段，尚未形成系統化品牌、產品矩陣與可持續商業模式，今后有待進一步向“體系化、品牌化、可持續”模式升級，真正實現文化育人與產業創新的雙向賦能。

於朝陽認為，文創要“長紅”，關鍵在於做到三點：一是挖深校史資源與文化內核，讓“符號”變“精神”，如可將錢學森“96分試卷”、深藍科研等元素融入產品，讓學科精神可觸可感。二是堅持用戶共創，讓“輸出”變“共鳴”。學校將開放投稿通道、舉辦文創設計大賽，讓師生校友的創意變成現實。隻有讓用戶成為文化傳播的主角，熱度才能持久。三是深化校地合作，讓“校園”變“地標”。下一步，學校將探索與中國郵政等機構聯動，開發“交大&海派地標明信片”、校園地標積木、“交大喵”置物架等兼具實用性與創意表達的產品，推動高校文創融入城市文化生活。“當文創不僅能讓學生自習時想用、校友出差時想帶，也能讓市民看到時心生好奇與喜愛，它就不再是單純的校園商品，而是承載大學精神的‘流動載體’。”

景飛介紹，下一步南師大將圍繞校園文化IP，推進系列化、場景化文創產品開發，深度聯動各學院，挖掘學科特色與專業符號，使文創成為展示學科魅力與育人內涵的“微型窗口”，實現校園文化與專業知識的雙向賦能。另外，學校將更加聚焦師生校友的實際需求，通過賦予產品清晰而獨特的文化故事，強化情感聯結與身份認同，推動校園文創從“陳列式紀念品”向“高頻使用的生活用品”轉變。在此基礎上，南京師范大學還將持續推進產學研融合，拓展校園游、研學等消費與傳播場景，並探索“校園文創+城市地標”的聯名路徑，使校園文創成為連接高校文化與城市文化的重要媒介。

蘭州大學相關負責人透露，蘭大文創將進一步“錨定校史根脈、鏈接校地文化、輻射全球校友”，聯動校史館等資源推出“百年蘭大年份記憶主題文創”﹔以黃河、敦煌、絲路文化為紐帶開發“蘭大+蘭州+西部”文創產品及文創美食，打造城市文化移動名片﹔聯動國際文化交流學院、孔子學院等開發絲路主題文創，讓蘭大文化搭乘中外文化交流之舟走向國際。

還有觀點認為，目前高校文創的主要消費群體仍是年輕人，產品類型較為單一。高校可以開發更多適合不同年齡段、不同使用場景的產品，或通過差異化設計滿足學生、家長、校友等不同群體的需求。

採訪中，景飛還提出建議：校園文創的設計、開發、運營過程，能為學生提供創意轉化、創新創業的實踐場景。“可通過舉辦文創設計大賽、校企合作開發項目，引導學生將專業知識與創意理念結合，提升動手能力與市場思維，同時也能為高校創新創業教育提供鮮活的實踐案例。”

（記者 周世祥 通訊員 鐘宇馨）