從革命戰爭年代宣傳先進思想，到新中國成立后掃盲、教授生產技術，再到改革開放后提升學歷……夜校作為一種具有公益性的文化服務，提供了貼近需求、時間靈活、性價比高的學習方式，在各個歷史時期，都發揮著不同的教育作用。

　　如今，拓展興趣愛好、學習知識課程、結交志趣相投的朋友，越來越多的青年人走進夜校。這裡不僅有多元的課程設計，更有滿足個性化需求的豐富體驗。這種“內外兼修”的選擇，體現了人們對平衡工作與生活的一種嘗試，也折射出青年人精神文化需求多樣化、個性化的趨勢。

　　如何更好適應這種變化和趨勢，讓更多青年人從夜校汲取精神滋養、獲得成長機會？有關部門可以深入調研，考慮青年人所需所想，為夜校配置契合需求、豐富多彩的課程。

　　此外，可探索成立由團組織、高校、市場化培訓機構等多方主體參與的互助小組，充分發揮各類主體在不同領域的資源優勢，打造“場地共享、教師共享、課程共享”的行業共同體，提升資源配置效率，讓夜校更好回應不同群體終身學習的需求與熱情，讓終身學習成為更多人的選擇。

　　《 人民日報 》（ 2026年01月28日 07 版）