下課鈴聲剛響起，重慶市榮昌區古昌中學的同學們齊齊涌向操場。每天大課間的長跑，早已成了習慣。

“體育課程完善了，同學們的運動熱情都提升了。”古昌中學校長賴長金介紹，大課間與課后延時服務相結合，同學們學習“一大一小”兩類球類技能，並接觸了傳統武術等特色運動。

曾經，對古昌中學這樣一所鄉鎮中學來說，連聘任專職體育教師都是難題。

為破解鄉村學校“弱”、優質資源“缺”以及城區學校“擠”等結構性問題，近年來，榮昌區以基礎教育共同體（以下簡稱“教共體”）為抓手，推動區域教育向城鄉一體化優質均衡邁進。在此背景下，古昌中學2018年與榮昌初級中學組建集團校，又在2025年與區外優質學校西南大學附中結成跨區域“教共體”。

“最直觀的變化，就是老師配齊了。”賴長金說，“教共體”融通了鄉鎮校與區級、區外學校間的交流通道，師資互派直接為學校補齊了長期緊缺的英語、體育、美術、信息科技、心理健康教師。

對於在古昌中學已任教20年的語文老師劉進坤而言，資源共享是寶貴的助益。“‘教共體’內部共同開展線下備課，又保持課程進度、成績分析等方面的線上溝通，幫助我不斷更新教學理念和方法。而且前沿、成熟的教學資料，也為我們一線教師節省了不少精力。”劉進坤說，相比此前單打獨斗、閉門造車，現在多元開放的“集團作戰”育人目標更完善、教學手段更多樣、培養成效也更喜人。

“好資源來到‘家門口’，不僅鎮上學生都留了下來，學校還跨區吸引來了毗鄰鄉鎮的生源。”賴長金說。

“教共體”優質校的引入也促進當地特色育人資源深入挖掘，打造出百花齊放的教育品牌。盤龍學區夏布“織染繡”一體化課程、昌州學區“編程思維”課程群、吳家學區“稻鄉漁趣”農耕體驗課程等不斷涌現。

目前，榮昌全區的18個“教共體”已實現從幼兒園到高中的全區學校100%覆蓋。不僅中小學優質資源逐步實現全域共享，學前段也開展聯合主題教研21次，開發精品校本課程12個。

“優質均衡”的協同發展步伐加快，榮昌年均交流干部教師300余人次、引育高層次人才近百名，年均聯合教研超200場、覆蓋教師4000余人次。2025年，當地農村初中學校學生學業水平優良率同比提升18.7%，全區義務教育階段辦學家長滿意率提升至97%。

（記者 黃漢鑫 張國聖）