時間以“年”為單位，丈量教育的變革，更見証生命的成長。

回望2025年，那些溫暖的鏡頭依然清晰：小學生的書包輕了，眼裡的星光更亮了﹔大學生把論文寫在祖國遼闊大地上，筆尖沾上了泥土的芬芳﹔人工智能浪潮奔涌而至，教師們重新定義教育邊界，用心“點燃火把”……

這一年，教育前行的腳步如此堅實！樹蕙滋蘭的動人圖景中，有國家發展的戰略篇章，也有無數人成長的生動敘事。又值歲末，讓我們一起展開這份厚重的教育答卷，傾聽師生、家長的心聲，積蓄繼續前行的力量。

立德樹人之根扎得更深

一瓶辣椒醬裡，品出新疆產業發展的活力﹔兩次披上軍裝，感知偉大強軍征程的壯闊﹔黃旗海重現碧波，折射家鄉生態的變遷……不久前，北京交通大學天佑會堂，十二位“傳習杯”主題演講比賽的選手站上講台，將新時代黨的創新理論講成了身邊故事。

“這些源於生活、扎根專業的講述，讓我真切感受到黨的創新理論並非遙不可及。它就在我們的實驗室裡，在每一次社會實踐的腳步中。”該校電氣工程學院本科生金炳輝深有感觸。

國無德不興，人無德不立。這一年，教育戰線堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育事業中國特色更加鮮明，立德樹人之根扎得更深更牢。

追尋領袖足跡、探訪大國制造、深入基層一線……一堂堂啟智潤心的思政大課，讓師生們得以觸摸國家發展的真實溫度，感知時代變遷的強勁脈動。

“清溪穿村而過，古橋飛架深澗，街上游人如織，食肆燈火通明——若不是親眼所見，我真不敢相信，眼前這個紅火富足的小山村，就是老輩人記憶中‘車嶺車上天，九嶺爬九年’的下黨鄉！”寧德師范學院馬克思主義學院本科生陳玉儀說：“在廣闊天地裡一次次感悟思想偉力、體悟偉大變革，也愈發意識到自己身為新時代中國青年的使命擔當。”

思政課虛擬仿真體驗中心、思政教育大模型平台、AI智能體……一項項前沿技術的深度融合，讓思政教育變得更加可感、可親、可共鳴。

在北京科技大學，師生們深入社區、鄉村開展實地調研，同步進行數字化記錄與轉化，將一線實踐的鮮活素材及時轉化為系列微課、短視頻等應用於課堂教學。“這些生成的數字資源及時反哺課堂教學，實現了從實踐現場到教學場景的無縫銜接與持續賦能。”該校相關負責人介紹。

從線下到線上，從思政小課堂到社會大課堂、網絡雲課堂，立德樹人的實踐場域不斷拓寬，一批又一批聽黨話、跟黨走的時代新人茁壯成長。

普惠優質之光更為暖心

“小心右路！”“傳球給我！”冬日午后的北京景山學校，“空天塔台”教室裡回蕩著緊張而有序的戰術指令聲，一場別開生面的無人機足球賽正在激烈進行。

隻見四架靈巧的無人機在空中劃出靈動軌跡，孩子們緊握遙控器，眼神專注。一架無人機突然俯沖，想要鑽進藍色球門，卻被對手一個急停轉身穩穩截住。懸停、轉向、突進……不大的房間裡，機翼嗡鳴聲與孩子們的歡呼聲交織回蕩。

這間涌動著創新力量的教室，正是科學教育高質量發展的生動縮影。相關數據顯示，2025年我國中小學生科學素養呈現持續提升態勢：各年級學生平均得分較2024年增長4.5%，較2023年提升6.3%。近三年來，科學素養指標實現了階梯式增長。

在發展中保障和改善民生是中國式現代化的重大任務，而教育是人民群眾最關心、最直接、最現實的利益之一。這一年，順應人民對美好教育的向往，教育改革持續深化，普惠優質之光更加暖心。

連綿的太行群山，攔不住教育振興的腳步。在山西省晉中市昔陽縣，一場以“縣中振興”為命題的教育實踐悄然展開。2024年，縣政府投資1000萬元改善學校基礎設施，學校從經費中擠出一部分補貼食堂，“溫暖教師的胃，也溫暖教師的心”。貼心關懷下，教師教風建設成為提升教學質量的“王牌”，學校領導班子全員進班代課並擔任班主任，每位教師每周至少聽2節課……在這樣的氛圍中，一所生源並不佔優的縣中，教學質量卻持續穩居全市前列。

零下三十攝氏度的嚴寒，壓不住滾燙的教育熱忱。在內蒙古呼倫貝爾鄂溫克族自治旗錫尼河學校，每年入冬后，老師們都會在操場空地上迎著凜冽寒風，一鏟一鍬地澆筑屬於孩子們的冰上課堂。一遍遍潑水、一次次刮蠟，冰面在朔風中漸漸晶瑩如鏡。“從一年級到九年級，我們學校的孩子沒有不會滑冰的，身體眼見著強壯起來！”該校相關負責人介紹，學校將滑冰課系統納入教學計劃——每個班級每周至少3節滑冰課，再加上興趣班與課余練習，學生人均每周冰上運動時間超過3小時。

從“有學上”到“上好學”，從“學有所教”到“學有優教”，教育公平與質量的雙翼，托舉著億萬學子通往更廣闊的人生。

服務支撐之力愈加強勁

歲末的廣州綠意蔥蘢，廣交會展館內人潮涌動。在這裡，2025年高校科技成果交易會正鋪展開一幅動態的“創新地圖”。

走進“高校成果超市區”，科技集市感扑面而來：北京大學的“自驅式管道機器人”正安靜地攀附在一段透明管道模型內壁，其靈巧的關節結構一覽無余﹔幾步之外，清華大學“飛展翼變體飛機”的縮比模型機翼正在緩緩變換角度，仿佛下一秒就要破空而去。每件展品旁，身著各校標識服裝的研發人員手持可視化操作手冊，講解原理、演示操作，逐層拆解技術內核。

一旁的“流動簽約區”不時迸發出短促而響亮的掌聲。短短3天展期，卻是教育創新能量的一次集中釋放——600余所高校擺開“科技擂台”，3332項成果直面市場檢驗，最終1361項成功“變現”，收獲72.44億元交易額。

當前，世界百年變局加速演進，新一輪科技革命和產業變革加速，教育越來越成為提升國家核心競爭力、贏得戰略主動的關鍵因素。這一年，緊密對接國家戰略與市場需求，一個個高技術含量的成果從“書架”走向“貨架”，教育服務支撐之力更加強勁。

與黨和國家事業發展同頻共振，人才培養模式不斷創新升級。

在北京科技職業大學智慧交通實訓基地，智能網聯汽車專業學生孫夏琳正戴著MR眼鏡調試V2X設備。“以前修車靠手感，現在必須懂代碼和通信協議。”她的指尖在虛擬面板上快速劃動——這正是未來智能交通系統維護的日常場景。該校汽車工程學院院長朱青鬆介紹，面對北京智能網聯汽車產業未來三年超過2萬人的高技能人才缺口，學校已組建起跨學科專業群，系統推進數智化轉型：“打造‘聰明的車’‘智慧的路’‘實時的雲’，助力區域產業高質量發展。”

全面服務地方經濟社會發展，高水平產教融合、科教融匯持續推進。

60多名工程碩博士以實踐成果獲得學位，校企聯合招收培養工程碩博士近2.6萬人……這是卓越工程師培養改革3年來交出的扎實答卷。而改革的關鍵，正在於打破壁壘——企業從產業一線凝練1萬多個真實課題作為學生的研究方向﹔校企共建超200門核心課程、300余個實體化工程師技術中心﹔1.3萬余名企業導師與300多名深入企業的教師共同構筑起雙向奔赴的培養體系……“隻有將打破工科人才培養鴻溝作為改革的關鍵突破，才能調動高校和企業的積極性，實現高校學科資源與企業創新資源深度融合。”教育部學位管理與研究生教育司司長吳剛說。

數據顯示，“十四五”期間，高等教育累計向社會輸送5500萬人才，職業教育向現代產業供給了70%以上新增高素質高技能人才，高校獲得75%以上國家自然科學獎和技術發明獎、55%以上科技進步獎，哲學社會科學和文化藝術持續發展，取得了顯著成效……

“‘十五五’時期是基本實現社會主義現代化夯實基礎、全面發力的關鍵時期。”教育部黨組書記、部長懷進鵬表示：“我們要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持以人民為中心的發展思想，聚焦教育強國建設重大目標任務，奮力開拓教育強國建設新局面，不斷滿足人民群眾對美好生活的向往，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業作出新貢獻。”

（記者 鄧暉）

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