習近平總書記近日對未成年人思想道德建設作出重要指示，強調“堅持把未成年人思想道德建設作為戰略性、基礎性工作來抓”“持之以恆用新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，健全學校家庭社會協同育人機制，教育引導廣大未成年人樹立遠大理想，踐行社會主義核心價值觀，養成良好道德品質和行為習慣”。未成年人是國家的未來、民族的希望，加強未成年人思想道德建設既是守護個人健康成長的必然要求，更是推進強國建設、民族復興偉業的根基所在。黨的十八大以來，黨中央高度重視未成年人思想道德建設，多措並舉推動各項工作取得新進展新成效。當前，未成年人思想道德建設置身於國家快速發展、文化自信彰顯的偉大時代，面對著網絡化、智能化的數字社會全新環境，既迎來新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。必須科學把握未成年人思想道德建設的著力點，堅持黨的全面領導，以更高站位把准方向、更寬視野統籌資源、更實舉措提升質效，在堅定理想信念、涵養道德品質、砥礪奮斗精神等方面持續發力，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

堅定理想信念，厚植愛國情懷

理想信念是引領人生航向的燈塔，厚植愛國情懷是培養社會主義建設者和接班人的首要任務。當前，愛國主義教育已納入國民教育體系，思政課程體系日趨完善，思政課程與課程思政協同育人機制持續深化，主題教育內涵不斷豐富。通過活化利用中華優秀傳統文化、紅色文化等資源，愛國情感培育呈現常態化、制度化趨勢，廣大未成年人的民族自豪感顯著提升。但同時也要清醒看到，在持續向好態勢下，未成年人理想信念和愛國情懷培育仍面臨一些現實挑戰。如網絡“泛娛樂化”現象對價值觀培養帶來沖擊﹔部分教育內容、形式與未成年人的認知特點和生活實踐結合不夠緊密，存在內容供給單一、情感共鳴不足、知行轉化不夠、協同機制尚不健全等問題，理想信念和愛國情懷的培育在一些地方還停留在認知層面，內化於心、外化於行的實效有待提升。

在加快推進中國式現代化的新征程上，培養擔當民族復興大任的時代新人，必須著力夯實理想信念根基、系統涵育愛國主義情懷，進一步增強教育引導的感染力與實效性。

堅持不懈用黨的創新理論凝心鑄魂，培育和弘揚社會主義核心價值觀。要深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園進課堂進頭腦，注重將黨的理論創新成果轉化為符合未成年人認知特點的生動內容，避免抽象化、成人化傾向。要加強未成年人歷史教育，幫其扣好人生“第一粒扣子”，通過課上研討、觀影、實地研學等喜聞樂見的形式，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,不斷增強青少年學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

善用重大紀念日、巧用主題活動、活用文化資源，以鮮活載體培育愛國情懷。要通過貼近認知、觸動情感的方式，讓愛國主義精神轉化為孩子們看得見、聽得懂的內容﹔讓愛國從課本上的文字變為可觸摸、可參與、可感悟的生動體驗，讓愛黨愛國的種子在親身體驗中悄然扎根、茁壯生長。

健全學校家庭社會協同育人機制，加快構建未成年人心理健康服務體系。未成年人的心智尚未完全成熟，情感上易呈現不穩定性，這在客觀上對理想信念與愛國情懷培育工作提出了更高要求。要強化學校主陣地作用，全面落實立德樹人根本任務，開好講好思政課、團課、隊課﹔發揮家庭教育的基礎作用，注重言傳身教和家風涵養﹔要積極營造良好社會環境，努力為孩子們創作生產好的文化產品，提供更多更好的公共服務，調動全社會更多資源共同陪伴呵護未成年人健康成長。

加強品德修養，增長知識見識

人無德不立，品德是為人之本。未成年人正處於由模仿走向理解、由被動接受走向主動判斷的成長階段，其品德的養成離不開價值引導，也有賴於知識滋養。加強品德修養、增長知識見識，是未成年人立身立行、全面發展的重要基礎，更是思想道德建設由“知”向“行”轉化的關鍵環節。從總體上看，我國未成年人思想道德建設與知識教育協同推進的制度體系不斷完善、內容供給持續豐富、實踐載體日益多樣，整體呈現穩步提升、持續向好的發展態勢。但仍存在一些深層次問題亟待破解：受升學壓力和功利化取向影響，部分學校和家長過度強調分數，“重智輕德”，德育內容在一定程度上呈現空泛化、同質化現象﹔學校、家庭、社會協同育人的機制仍有堵點，教育生態體系尚未完全貫通。與此同時，網絡信息環境的即時性、娛樂化特質，也使得部分未成年人更易追逐“有用性”和即時滿足，相對缺乏深層的價值思辨與道德內化，認知與行為實踐脫節的現象時有發生。

新時代加強未成年人思想道德建設，必須堅定貫徹“五育”並舉育人理念，推動價值引領、知識傳授、能力培養與人格塑造有機統一，構建貫穿全程、協同聯動、務實有效的立德樹人新格局。

打造全域協同育人生態。要立足未成年人全面成長與個性發展的統一，著力構建一個更加包容、更具韌性、更能激發未成年人內在成長力的教育生態。要完善“德育鑄魂、智育啟智、體育強身、美育潤心、勞育塑形”的育人體系，推動課上課下、網上網下、校內校外融合聯動，讓每一個孩子都能在適切的教育生態中成長為更好的自己。

推進大中小學思想政治教育一體化建設。要圍繞立德樹人根本任務，統籌不同學段“五育”的目標銜接與內容融通，避免重復、斷層或錯位，循序漸進、螺旋上升地把道理講透、把事實講活、把故事講好，切實提升未成年人思想道德建設的整體效能。

推進分學段分內容精准施教。要遵循未成年人身心發展規律，小學階段側重價值啟蒙和行為養成，夯實“學會做人”的基礎﹔初中階段注重提升價值理解與理性認知，強化是非判斷和道德觀念﹔高中階段著力培育責任意識、創新精神與實踐能力，因材施教、循循善誘，促進未成年人德智體美勞全面發展。

培養奮斗精神，增強綜合素質

當前，面對學習生活節奏加快、競爭壓力增大和成長環境日趨復雜等現實挑戰，未成年人若缺乏持久奮斗的精神動力和全面發展的能力基礎，理想追求易流於口號，價值認同也難以轉化為行動自覺。著力培養未成年人的奮斗精神、增強其綜合素質，既是落實立德樹人根本任務的內在要求，也是培養擔當民族復興大任的時代新人的迫切需要。目前，我國未成年人的奮斗精神保持良好態勢，但也面臨著一些問題，如部分未成年人抗挫折能力偏弱，“躺平”“佛系”“擺爛”等現象屢有發生﹔在一些地區，體育鍛煉保障不足、審美體驗單一、勞動實踐缺失等問題仍然存在﹔網絡虛擬空間對現實生活的替代效應增強，現實交往減少，不利於堅忍品格和社會適應能力的形成，等等。

培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，必須在培養奮斗精神和增強綜合素質兩大關鍵點上持續用力、久久為功，為未成年人的終身發展和民族未來奠定堅實根基。

弘揚時代精神，形成向上向善的社會風尚。要在全社會弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創造精神、勤儉節約精神等，培育時代新風新貌，引導未成年人在日常學習生活中體悟時代精神，自覺把個人成長融入國家發展，以昂揚向上的姿態和腳踏實地的行動把民族復興偉業不斷推向前進。

注重榜樣教育，充分發揮榜樣示范引領作用。要善於發現和宣傳身邊可親可學可感的先進典型，用真實生動的成長故事闡釋奮斗精神，使未成年人對標榜樣、見賢思齊，逐步將奮斗精神轉化為自覺行動。

提高網絡育人能力，提升未成年人網絡素養。要依法加強網絡空間治理，加強網絡內容建設，做強網上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網絡文化，以未成年人喜聞樂見的形式供給優質網絡文化內容，引導未成年人提升信息辨識能力和自我約束能力，自覺抵制不良信息，在清朗網絡空間中健康成長。

（作者：藍曉霞、彭雲青，分別系北京交通大學黨委常委、宣傳部部長、馬克思主義學院教授，北京交通大學馬克思主義學院博士研究生）

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