加快發展新質生產力，迫切需要大批拔尖創新人才，這是實現中國式現代化對人才需求的關鍵一招、破題之舉。拔尖創新人才培養是一項戰略性系統工程，我們要破解當前人才培養中的深層次矛盾，構建全方位、多層次、系統性的培養體系，為中國式現代化注入源源不斷的人才動力。

　　厚植家國情懷

　　 拔尖創新人才不僅需要過硬的專業能力，更需要堅定的理想信念、深厚的家國情懷與全面的綜合素養。

　　 要將思政教育融入人才培養全過程。在課程思政建設方面，推動所有課程與思政教育同向同行，挖掘專業課程中的思政元素，實現“知識傳授”與“價值引領”的有機統一。在實踐教學方面，積極組織學生參與國情調研、鄉村振興、志願服務等社會實踐活動，讓學生在實踐中感受國家發展成就、增強社會責任感。

　　 要著重培育科學精神，提升人文素養。在拔尖創新人才培養中，既要強化嚴謹求實、開拓創新、批判質疑的科學精神培育，引導學生尊重科學規律、勇於探索未知，也要注重其人文素養提升，通過文學、藝術、歷史等相關課程與活動，培養學生的審美能力、共情能力與人文關懷。

　　 要強化科研與教學深度融合。一方面，推動高校教師教學與科研並重，明確要求科研骨干承擔核心課程教學任務，將科研過程、科研方法、科研思維融入教學環節，引導學生了解學科前沿動態，掌握科學研究的基本范式。另一方面，要為學生提供階梯式科研訓練平台，從本科生科研訓練計劃、創新創業大賽到參與國家級科研項目，逐步提升學生的科研能力與創新意識。同時，建立科研成果轉化為教學資源的機制，將科研論文、專利技術、項目報告等轉化為教材、案例或實驗指導書，豐富教學內容，提升教學的科學性與實踐性。

　　創新教育模式

　　 通識教育是拓寬知識視野、培育批判性思維的基礎，專業教育是夯實學科功底、提升創新能力的核心。兩者的深度融合，是打破學科壁壘、培養復合型拔尖創新人才的關鍵。

　　 課程體系是教育融合的載體，需打破傳統學科劃分的局限，構建“通識+專業+跨學科”的三維課程結構。在通識教育層面，要強化人文素養、科學精神、邏輯思維等核心能力培養，開設哲學思辨、科技創新史、溝通表達等通用性課程，為學生奠定全面的知識基礎。在專業教育層面，要深化核心課程建設，聚焦學科前沿與國家戰略需求，更新課程內容，將重大科研成果、行業先進技術融入教學過程，提升專業教育的針對性與前沿性。在跨學科層面，要設立交叉學科課程模塊，如“人工智能+醫學”“材料科學+環境工程”“經濟學+大數據”等，鼓勵學生跨院系、跨專業選課，培養復合型知識結構。同時，推行項目式學習、問題導向學習等課程形式，以真實科研問題、產業需求為牽引，引導學生整合多學科知識解決復雜問題。

　　 教學模式的創新是實現教育融合的關鍵路徑。要打破傳統的“教師講授、學生被動接受”的教學模式，推行探究式、討論式、小班化教學，充分激發學生的主動性與創造性。在課堂教學中，鼓勵教師採用科研案例進課堂、學術辯論、小組協作探究等形式，引導學生深入思考學科本質與前沿問題。在實踐教學中，要強化產學研用協同育人，建立高校與科研院所、龍頭企業的合作育人機制，共建聯合實驗室、實習實踐基地，讓學生深度參與真實科研項目、產業研發過程，實現理論知識與實踐能力的有機結合。同時，還要積極推行彈性學制與個性化培養方案，允許學生根據自身興趣與發展規劃自主選擇課程、組建科研團隊、參與科創項目，為拔尖創新人才成長提供靈活空間。

　　營造良好生態

　　 數字技術的快速發展為教育變革提供了全新機遇，深化數字技術與教育教學的融合，能夠打破時空限制、優化資源配置、創新培養模式，為拔尖創新人才成長營造高質量的教育生態。

　　 構建智慧化教學與學習環境。要依托人工智能、大數據、雲計算等數字技術，打造智慧教室、虛擬仿真實驗室、在線學習平台等智慧化教學環境，提升教學的准確性與高效性。在智慧教學方面，可利用人工智能技術實現個性化教學，通過分析學生學習數據，精准把握其學習進度、知識薄弱點，提供定制化的學習方案與輔導資源。在智慧學習方面，要建設優質在線課程資源庫，整合國內外頂尖高校的課程資源，為學生提供隨時隨地的學習機會。

　　 推動教育資源數字化共享。要打破教育資源地域、校際壁壘，構建全國性、區域性的數字教育資源共享平台，讓優質教育資源惠及更多拔尖學生。一方面，整合高校、科研院所、企業的優質資源，如課程視頻、教學課件、科研數據、實驗平台等，通過平台開放共享，促進教育公平與質量提升。另一方面，鼓勵高校之間開展數字資源共建共享合作，聯合開發跨學科、前沿性的數字教育資源，提升資源的豐富性與針對性。

　　 創新數字時代的人才培養模式。基於數字技術的個性化培養、跨時空協作學習、項目式在線研修等新型培養模式不斷涌現，為拔尖創新人才培養提供了新路徑。例如，利用大數據與人工智能技術構建“數字孿生”培養體系，模擬學生的成長軌跡與發展潛力，為個性化培養方案的制定提供科學依據。同時，要注重數字素養培養，將數字技術應用能力、數據處理能力、網絡安全意識等納入人才培養體系，提升學生適應數字時代的核心能力。

　　 （作者：賈振博，系中共四川省委省直機關黨校經濟學部副教授）

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