人民網北京11月25日電 （記者孫競）“AI應成為學生思維發展的‘腳手架’，而非教育的‘替代品’，需警惕教育領域‘泛AI化’認知偏差，堅守思維培育的核心地位。”中國教育科學研究院黨委書記、院長李永智表示。

24日，以“人工智能時代的能力重構與教學變革”為主題的2025年中國教育科學研究院實驗區（校）教育成果展示交流活動在深圳市南山區開幕。李永智圍繞“AI時代的能力重構與教學變革”主題作主旨報告。

李永智指出，AI時代，學生思維能力的培養至關重要，特別是要探索如何在課堂教學中培育這種能力。他認為，未來教育改革需要聚焦學習者心智“世界模型”的迭代建構，課程改革要以大腦認知發展規律為導向，教學改革需實現范式、目標、方法、內容、環境與評價的全方位轉型，真正走向“思維自主驅動”的育人模式，踐行“為思維而教，為‘成人’而學”。

深圳市南山區委教育工委書記、區教育局黨組書記、局長楊珺介紹，南山區早在2019年就開始布局人工智能普及教育，推出系列課改創新應用場景，從學校課改實施方案、師資隊伍建設、學生評價模式創新到課程設置、學習場景等多維度聯動發力。如今，南山“人工智能賦能教學”課改新樣態已經初步形成，成為全國典型經驗。

本次活動共設置兩大核心板塊。在第二屆書記校長辦學治校實踐經驗交流環節，35位全國中小學校書記、校長分享了辦學治校中的創新探索和實踐智慧﹔在第十屆高質量課堂展示活動上，集中呈現了59節智能課堂，覆蓋小學語文、科學、美術、音樂，初中英語、體育與健康、人工智能與信息科技等學科。

據悉，中國教育科學研究院高質量課堂展示活動已成功舉辦九屆，為實驗區（校）搭建了分享交流、互學互鑒教學改革創新經驗的平台。

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