黨的二十屆四中全會明確提出弘揚教育家精神，培養造就高水平教師隊伍，強化教師待遇保障。近年來，吉林省以教育家精神為引領，推動教師隊伍建設高質量發展。

日前，圍繞如何實施教育家精神鑄魂強師行動、推進教師隊伍改革發展、提升教師職業吸引力等問題，人民網記者專訪了吉林省教育廳黨組書記、廳長張洪彬。

系統規劃部署教育家精神鑄魂強師行動

張洪彬介紹，吉林省印發《吉林省弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設重點任務》，從思想政治建設、師德師風長效機制建設、高水平教師教育體系建設等方面，系統規劃部署教育家精神鑄魂強師行動。

“我們緊緊抓住慶祝全國第40個教師節、黃大年被授予‘人民教育家’國家榮譽稱號等重大契機，組織召開教育家精神宣講會、致敬人民教育家黃大年精神分享會，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”張洪彬說。

吉林省拍攝12集優秀教師先進事跡宣傳片《吉師風范》，在各大主流媒體展播，累計播放量超百萬次。依托東北師范大學建立鄭德榮學院，深化弘揚教育家精神的課程體系和師資隊伍建設。將弘揚教育家精神課程融入“國培計劃”“省培計劃”，保証課時量不少於總課時量的20%，促進弘揚教育家精神常態化、長效化。

實施卓越吉師培育行動 推進教師隊伍改革發展

張洪彬表示，吉林省全面落實《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》部署要求，以教育強省建設為目標，於2024年實施卓越吉師培育行動，重點推進四個方面工作。

一是大力推進教育家辦學。啟動新時代中小學名校長培養工程，遴選252名名校長，完善“骨干教師—學科帶頭人—特級教師”階梯發展模式，省級優秀教師佔比達到4.7%。建設100個省級中小學名師名校長工作室，培養造就一批具有鮮明教育理念和成熟教學模式、能夠引領基礎教育改革發展的領航者。

二是不斷優化師資配置。以基礎教育集團化辦學改革為引領，推進校長教師輪崗交流，採取“校領導+骨干教師”組團式幫扶，引導優秀教師向農村學校和薄弱學校流動，年均交流教師5000人以上，優秀教師佔比超過50%。深化“縣管校聘”改革，建立與人口規模變化相匹配的師資配置機制。

三是持續提升教書育人能力。穩步實施“國培計劃”“省培計劃”，培訓各學段、各學科教師校長，年均投入經費9000余萬元，培訓教師3.8萬人次，“國培計劃”教育部績效評估獲“優秀”等次。推進職業教育“雙師型”教師隊伍建設，認定“雙師型”教師1787人，佔比超過60%。

四是強化高層次人才培養。委托吉林大學、東北師范大學為省屬高校每年培養博士研究生師資50名，委托長春理工大學、東北電力大學和長春工業大學為省屬高校培養工程博士10名，進一步提高高校教師學歷水平和綜合素質。

全面提升教師職業吸引力 營造尊師重教生態

“吉林省以教育科技人才一體化發展為牽引，全面提升教師職業吸引力。”張洪彬介紹。為大力支持和吸引優秀人才立志從教、終身從教，不斷提升教師職業地位，吉林省重點做好五方面工作。

一是強化戰略引領。召開全省教育科技人才大會，大力宣傳表彰先進教育集體和優秀教師代表，發布《吉林省教育科技人才產業一體化發展三年行動方案（2025-2027年）》，建立教育科技人才產業一體化發展的工作機制，充分發揮吉林科教人文優勢。

二是優化激勵政策。印發《關於激發人才活力支持人才創新創業的若干政策措施（3.0版）》，構建“引育用留”全鏈條政策體系，吸引優秀人才留吉從教。

三是創新培育平台。實施“長白英才計劃”教育教學領軍人才和科技創新高校領軍人才培養工程，首批高校入選者總計達到185人，通過政策“加碼”待遇“升級”全面提高人才服務質量。

四是強化服務保障。全面下放高校公開招聘組織權限和教師職稱評審權限，建立了政府依法監督、單位自主用人、教師自由擇崗的管理體制和用人機制。簡化高校工資審批程序，省屬高校依據年度考核結果自主審批職務和薪級變動工資。組織高校使用專項編制引進高層次人才，進一步提升了高校引才的信心決心。

五是實施惠師行動。會同省委宣傳部、省文旅廳等部門，在全國第40個教師節前發起“惠師行動”，教師可在省內20家旅游景點和52家連鎖影院享受免費政策，在新華書店購書、中石化加油站加油等方面享受優惠，累計為教師提供優惠金額超過3000萬元。

最后，張洪彬表示，吉林省將把加強教師隊伍建設作為最重要的基礎工作來抓，打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為加快教育現代化、建設教育強國教育強省、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐。

分享讓更多人看到