又到高校開學時，我發現父母陪同孩子報到已成普遍現象，祖孫三代一起報到的也不在少數。這番景象，與恢復高考后頭十年的報到現場完全不同。40多年的變遷，不僅折射出社會生活的發展，更凸顯出當代親子關系、青年獨立性培養等具有時代特征的教育命題。

時代無論如何發展，教育的培養目標不會變：就是把一個自然人培養成一個有用的社會人。人是社會關系的總和，一個人的成長過程始終處於各種社會關系之中，如親子關系、師生關系、親屬關系、親朋關系等，而親子關系作為其中持續時間最長、可信度最高、影響最深遠的關系，對個體發展至關重要。孩子長大成人、步入大學，雖然親子間的物理距離漸遠，但數字技術卻讓彼此能保持即時快捷的聯系。若家長仍以微信、視頻等方式對孩子實施“全程監控”，看似是關心，實則會阻礙孩子獨立能力的養成。孩子上了大學，大學生親子關系問題不容忽視，需要家庭和高校共同探索科學的相處模式。

首先要了解親子關系的本質。好的親子關系是從“管”到“放”的過程，可以助力孩子成為對國家、對家庭有價值的社會人。正如一位學者所言：“孩子是你生的，最終是這個社會的，默默地看著孩子往前走，不必追。”對於大學生群體，家長應遵循“重目標、少干預”的原則，從“控制者”轉變為“協助者”，學會尊重孩子的自主選擇，為其獨立發展留出空間。

確立開放與平等的親子互動關系。進入大學后，學生主觀上渴望擺脫對長輩的依賴，客觀上與家長分隔兩地，如果家長仍堅持每日通話視頻，介入孩子的日常瑣事，將會嚴重削弱孩子的自主意識與社會能力。此時，家長要以開明、開放、尊重、包容的態度，與孩子構建新型的親子關系，以“逐步放手、保持耐心、平等交流”為原則，讓孩子在實踐中試錯、糾錯，這是其成人成才的必經之路。

改善親子交流方式。與未成年階段朝夕相處的親子關系相比，大學生親子交流主要依賴通信工具。科學的方法是設定固定的交流時間，隨孩子適應程度逐步降低頻率。從入學初期的每日溝通，過渡到一周一次，再到半月或一月一次，以此幫助孩子建立獨立思維。交流時，家長應從“主動提問”轉向“耐心傾聽”，適度表達觀點，更多引導孩子自主思考，關注其世界觀、人生觀、價值觀的形成。

掌握有效的溝通技巧。如今的孩子，自出生就置身於互聯網、數字化時代，如果家長仍沿用自身成長中的教育模式，或堅持“絕對服從”的傳統觀念，容易引發親子矛盾。家長與孩子之間的有效溝通十分必要：一是交流前先思考，提出有實際意義的問題，避免隨口閑聊﹔二是溝通的話題要具體，杜絕“搞好同學關系”“好好學習”這類空洞的叮囑﹔三是運用多種形式溝通，若孩子喜歡音樂可分享優質歌曲，若熱愛體育可圍繞賽事展開討論，以共情拉近距離﹔四是調整關注內容，相比於學習成績，多關注學生生活態度與生活能力。

重視家校合作。通信工具打破了溝通的壁壘，少子化的家庭背景下對孩子的關注度提升，這些因素使得家長與學校教師、輔導員之間建立教育伙伴關系成為可能。家長應及時聽取老師對孩子職業發展、身心健康、生活問題的建議和意見。一些大學嘗試建立大學生家委會、家長群，我認為這是新時代的新需求，這是數字化時代的便利之舉，值得進一步探索與完善。

孩子進入大學，意味著親子關系進入新階段，需要家長以新的理念和方式經營。優質的親子關系勝過萬千說教，這需要家長在實踐中不斷思考、優化相處模式，為孩子未來走向職場、融入社會奠定良好的情感基礎與家庭基石。

（作者系東北師范大學家庭教育研究院名譽院長、中國教育學會學術委員兼家庭教育專業委員會副理事長）

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