早上8點20分，廣東省廣州市白雲工商技師學院2022級服裝設計與品牌策劃五年制班的陳詩諾來到教室等待上課。

　　“這門課是服裝設計和版型技術，老師是企業導師，教我們服裝3D設計。課堂中的設計如果被採用還會有獎學金。”陳詩諾告訴記者。

　　50分鐘的課堂時間過得很快，3D虛擬制版、AI效果繪制、時尚成衣拍攝……“學習中，我接觸到服裝設計行業最新的技術、潮流與企業的要求，對未來就業更有信心了。”陳詩諾說。

　　今年7月，廣東省人力資源和社會保障廳等4部門印發《廣東省深化產教評技能生態鏈建設實施辦法（試行）》，提出聚焦企業技能人才培養使用需求，打造產業、教學、評價銜接融通的技能生態鏈，為勞動者特別是未就業高校畢業生提供初次就業、穩定就業、高質量就業和職業生涯發展全周期服務。

　　相關院校、企業深度協同，服務青年更好就業。

　　院校“微專業”課程改革，對接發展新需求。

　　“以往，部分傳統專業在就業市場上和企業需求的匹配度不夠高。”廣州市技師學院副院長陳實說，“因此我們結合工學一體課程加強微課程建設，每年各產業系遞增1—2個新專業。”

　　“微專業”課程改革以“主專業+輔修模塊”為路徑，加強校企協同育人，為學生打開更廣闊的就業空間。“我們原來有一批汽車交通類專業的同學，就業已經往飛行器方向轉變，學校提前換道進行專業建設，將競賽、課程改革和專業建設融合。”陳實說。

　　“訂單班”等培訓，讓人才與崗位更適配。

　　在產教評技能生態鏈，廣東鼓勵相關企業拿出崗位，面向高校畢業生開展學生學徒培養。一方面，讓企業深度參與產業人才的教學、實訓等培育環節﹔另一方面，也讓青年群體能夠直通優質就業崗位。

　　今年夏天，貴州畢節工業職業技術學院電氣自動化技術專業學生楊亞軍進入鏈主企業廣州工控集團下的孚能科技“訂單班”實習，在產教評一體化培訓中鍛煉技能，獲評職業技能資質。“我已初步掌握崗位所需知識，后續將進一步鍛煉技能。”楊亞軍對未來很期待。

　　來到廣州希音供應鏈管理有限公司的服裝制造創新研究中心，產教評共享實訓基地內，面向供應商和院校的人才培訓正在進行。“作為一個新工種，培訓還原了真實的服裝質檢工作場景，通過培訓后我可以快速上崗。”“服裝質檢員”在培學員黃諾拉說。

　　在庫卡機器人實訓現場，產教評一體化試點培訓班100多名首期試點班的學員，學習機器人結構以及功能、機器人編程、機器人系統運維等課程。據了解，培訓考核合格的學員可以直接簽訂跟崗實習協議，實現“無縫”上崗。

　　以賽促練、以賽促培，助力人才長遠發展。

　　“在備戰大賽過程中，我學到了編程這一新技能。”第三屆全國技能大賽機械行業選拔賽光電技術項目參賽選手林家樂說，新技能未來可以在燈光設計師、調光師等崗位上發揮作用。

　　“參加技能競賽對我的實操能力有很大提升。技能與工作接軌，能夠更好對接日后的崗位，為我的職業發展打下堅實基礎。”智慧安防技術項目參賽選手林威說。

　　“廣東大力支持職業技能競賽，注重業務生產技能，以賽促練、以賽促培，將企業崗位標准融入競賽標准。通過競賽直通渠道，打破學歷、資歷等限制，助力職業發展躍升。”廣東省人力資源和社會保障廳有關負責人說。

　　今年6月，《廣東省“技能照亮前程  人才賦能產業”大規模職業技能提升培訓行動方案（2025—2027年）》提出，廣東將開展補貼性職業技能培訓150萬人次以上，新增技能類職業資格証書或職業技能等級証書持有者150萬人次以上。

　　企業出崗位、出標准、出師傅，學校出學生、出教師、出資源，政府出政策、出服務、出管理。目前，廣東已遴選171條產教評技能生態鏈，吸引了比亞迪、格力、小鵬汽車、庫卡等一批制造業企業成為產教評鏈主企業，共同建設一批產教評共享實訓基地，構建“崗位需求+技能培訓+技能評價+就業服務”的培訓模式，不斷深化產業需求、教學培養、人才評價銜接融通的技能生態鏈建設。

　　《 人民日報 》（ 2025年09月28日 04 版）

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