學生自編自演的紅色舞劇、思政課微電影展映典禮……在山東青年政治學院，通過對思政課程“黏性”思維建設的探索，思政課跳出課本，變成了一場場走心的青春實踐。

　　 “‘黏性’教學思維以學生為中心，旨在通過精巧的教學設計，促使學生主動參與並深度融入教學情境，實現教與學的深度互動，助力學生構建完整的知識體系。”山東青年政治學院馬克思主義學院院長劉丙元介紹。

　　 前不久，在山青劇院，一堂以“我和春晚的故事”分享會形式開展的思政課，點燃了學生們的熱情。當大屏幕播放起學生們在春晚的“備戰日記”，道具箱上未干的墨跡、凌晨三點排練廳的加訓身影，令在場師生動容。

　　 近年來，山東青年政治學院積極探索“藝術場域+價值傳遞”的思政教育新范式。該校思政課程建設團隊將“黏性”思維貫穿於教學設計中，制定統一的專題設計方案，使教師們實現了步調一致的教學改革路線，也保証了課程的教學效果。

　　 “以形勢與政策課程教學為例，我們明確了以‘我的祖國·我的齊魯·我的山青和我’為統一的專題教學設計基本思路，由上而下、由遠及近、由大到小，在層層遞進中幫助青年學生明確自身使命擔當。”該校馬克思主義學院副院長魏曉娟說。

　　 在思政課學習中，學生的角色也由“傾聽者”變為“演繹者”，他們在課堂上把“青年之見”等學生思政見聞創作作品作為學習內容，用青年的視角觀察社會，用青年的行動闡釋中國力量。

　　 此外，該校還成立教學督導指導專家團隊，堅持每學期專家聽課並一對一反饋，同時組建思政課學生信息員隊伍，堅持每學期開展師生面對面活動，以此來獲取學生對於思政課程的最新需求，促進思政課教學質量持續提升。

　　 （記者 宋喜群 馮帆）

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