建設教育強國，基點在基礎教育，龍頭是高等教育。“育才造士,為國之本”，高等師范院校在教育強國建設中肩負著基礎教育“基點”和高等教育“龍頭”的雙重責任使命，要在落實黨的教育方針政策，服務基礎教育優質均衡發展，培養高素質專業化教師隊伍方面作出應有貢獻。基礎教育附屬學校是高等師范院校的“試驗田”，是高師院校應用基礎教育學科、實施人才培養改革、強化教師教育定位的重要表現，辦好基礎教育附屬學校是高師院校服務基礎教育優質均衡發展的重要戰略。當前，基礎教育發展變革正處於關鍵期，高師院校應有組織地促進高質量辦學，為基礎教育的均衡化與高質量發展奠定堅實基礎。

有組織地實施高質量辦學，必須堅持黨的領導，牢牢把握基礎教育附校辦學的正確方向，為基礎教育優質均衡發展提供堅強的組織保証。一是堅持正確的辦學方向，強化基礎教育附校辦學的政治性、人民性和戰略性。緊緊圍繞國家戰略發展重點區域布局設校，推進基礎教育的均衡化發展，讓優質教育惠及更多群眾。健全學校落實立德樹人根本任務的制度機制，著眼於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，持續為強國建設和民族復興提供源源不斷的人才支撐。二是扎實推進中小學校領導體制改革，加強黨對教育工作的全面領導，健全發揮中小學校黨組織領導作用的體制機制，確保黨組織履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責。高師院校附屬學校，有的是高校黨組織的二級組織，有的黨組織關系隸屬於屬地黨委，高校黨委要切實發揮黨組織的舉旗領航作用，協同屬地黨委領導，把中小學黨的建設作為優化治理體系、提升辦學能力的重要抓手，發揮基層黨組織作用，加強黨員隊伍建設，使基層黨組織成為學校教書育人的堅強戰斗堡壘。三是優化中小學校思想政治工作，構建大中小思政一體化工作格局，加強高師院校馬克思主義學院對中小學校在教育教學、教材更新、教學改革方面的指導，有序構建大學和中小學校黨團組織的日常工作機制。

有組織地實施高質量辦學，重點是發揮辦學的組織優勢，提升基礎教育附校辦學的豐富內涵，加強基礎教育附校辦學規范性，以點帶面形成區域的示范引領和輻射帶動。一是突出高等師范院校辦學的集團化和集約化，高師院校在發展過程中，通過直接舉辦、區域合作、民辦公助等形式辦了許多基礎教育學校，或通過學科資源、人才輸送支撐了這些學校的發展。這些學校已經成為各地的優質示范校，在教育高質量發展階段，高師院校附校要突出辦學的集團化與集約化，通過規模化辦學實現規模化效益。二是強化學科和人才的系統化支撐。高師院校的學科建設大多圍繞基礎教育學科布局，直接對應中小學校教育教學體系，近年來，基礎教育課標和教材正處於集中調整期，高師院校應充分發揮學科優勢，依托基礎教育學科所在院系師生專家，在所屬的基礎教育學校解讀好課標、使用好教材、改革好課堂。三是弘揚教育家精神，加強高素質教師隊伍建設。高等師范院校是教師教育主力軍，承載著教師培養培訓的重要任務，高師院校應培養大量的師范生，把基礎教育附屬學校作為師范生培養的“第二校園”，加強師范生的教育實習和日常實踐。突出教師全鏈條培養、全區域培訓的優質均衡。

有組織地實施高質量辦學，關鍵是有效調動高等師范院校和基礎教育學校的組織保障功能，共同服務於教育強國的目標任務，創造基礎教育高質量發展的先行示范樣本。一是高師院校要構建基礎教育共同發展的共同體，國家層面已經形成了師范協同提質計劃，北京師范大學等學校也牽頭成立了高師院校基礎教育工作共同體，應持續發揮高師院校服務各地區基礎教育的優良傳統和辦學經驗，形成齊頭並進的發展共同體。二是高師院校要構建支撐基礎教育高質量發展的產品體系，高師院校在教育教學、教研教改、學校管理等方面有著豐富的研究，有的在中小學校形成了廣泛應用，應著眼未來，深挖人工智能、腦科學研究、考試評價、智慧校園等前沿研究和產品，將中小學校作為基礎教育優質均衡的“示范田”。三是高師院校要發揮辦好一所、服務一片的優質外溢效果。高師院校辦基礎教育附屬學校，既是立足於高師院校自身需要，也是立足於所在區域所屬地方的基礎教育需求。因此，高師院校要辦好每一所基礎教育附屬學校，更應以此所學校為基點，通過資源共享、成果共擔、師資共育等多種形式，服務區域基礎教育的均衡發展。

（作者：嚴帥，系北京師范大學基礎教育發展管理部黨總支書記、副研究員）

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