人民網天津4月30日電 “當前，人工智能已成為各地區重塑產業結構、推動經濟增長的核心力量，如何突破傳統課堂形態桎梏，破解教師數字素養鴻溝，培養拔尖創新人才，成為推動技術賦能、培育時代新人的關鍵命題。”第85屆中國教育裝備展示會舉辦期間，無錫高新區黨工委（新吳區委）教育工作委員會書記、教育局黨委書記、局長楊柳接受人民網專訪表示。

“作為全國義務教育優質均衡發展區、學前教育普及普惠區，新吳教育經歷了從規模擴張到內涵深化的戰略升級。”楊柳介紹，今年，新吳教育的工作重點將聚焦構建學段銜接的課程矩陣、打造多維協同的育人模式、重塑智慧教育的發展樣態等。未來，區域人工智能教育發展將聚焦學科融合與創新實踐，為長三角教育一體化發展提供“新吳樣本”，助力學生找准發展定位，成為未來科技競爭的參與者、推動者和引領者。

對於傳統的課堂評價方式，楊柳認為，傳統課堂評價長期面臨三大困境：一是人工觀察數據碎片化，課堂要素覆蓋率不足﹔二是反饋周期較長，改進建議錯過反思黃金期﹔三是評分依賴觀察者主觀經驗。

她談到，近年來，新吳區引入“AI課堂觀測系統”，通過AI技術與教育場景的深度融合，構建了“技術賦能、數據循証、生態重構”的創新模式。該系統實現了對課堂教學行為的全景化、精准化診斷，有效破解了傳統教研痛點，形成了“人機協同”的教學反思策略。

在談及把握人工智能技術應用邊界時，楊柳認為，要遵循倫理規則原則，加強數據、算法、應用三個層面的監管。同時，可以通過多管齊下的方式，讓教師更好地將人工智能融入教學，提高教學質量，引導學生正確對待和使用技術，培養學生的信息倫理素養。

“新吳區是教育數字化轉型的先行者，我們認識到教育裝備從單一‘教學工具’向‘教育新基建’的轉變，是技術驅動教育系統性變革的必然選擇。”楊柳表示，“教育新基建”以“生態屬性”為導向，通過AI、大數據、雲計算等技術的深度融合，構建覆蓋教學全場景的智能基座。這也要求區域管理者跳出“設備採購思維”，轉向“生態構建思維”，從頂層設計到實施路徑全面革新。（李依環、實習生董苗林）

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