作者付夢印肖像畫。 　　張武昌繪

　　工業是綜合國力的根基、經濟增長的主引擎、技術創新的主戰場。新時代新征程，以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業，實現新型工業化是關鍵任務。加快推進新型工業化，是黨中央統籌國內國際兩個大局、推進全面建成社會主義現代化強國的重要戰略部署，是把握新一輪科技革命和產業變革新機遇、實現中國式現代化的必然要求。

　　我們要深刻認識高等教育在推進新型工業化進程中的關鍵使命，切實回答好高等教育要“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，以學科布局優化為牽引，以高層次人才培養為著力點，系統推進科教融合、產教融合，建立高等教育服務支撐新型工業化的發展機制，在高質量推進新型工業化中展現新作為。

　　瞄准戰略需求

　　前瞻布局學科專業

　　學科專業不僅是人才培養的基礎平台，也是科技創新的關鍵支撐。高等教育要勇擔教育強國使命，建立國家戰略需求牽引的學科專業調整機制，提升人才培養適配性。

　　建設高等教育，學科是龍頭。我國已建成世界最大規模的高等教育體系，高等教育整體水平步入世界第一方陣，人口紅利逐步向人才紅利轉變，具備寬廣的人才培育基礎條件。與時俱進的學科布局是高等教育釋放潛力的催化劑。高校要搶抓新一輪科技革命和產業變革重要機遇，深化學院、學科、學位點一體化統籌建設，建立學科動態調整機制，完善以學科建設為龍頭，學科、團隊、教學、科研、平台“五位一體”協同發力，構建以人為本的投入體系，引育並舉提升學科貢獻，激發人才動力活力，促進高質量成果產出。

　　我國在日益走向世界舞台中央的過程中，面臨諸多“卡脖子”問題，需要快速“突圍”。這就需要高等教育及時反應，解決諸多非對稱、非平衡的問題。以產業急需的人才、技術為出發點，以成立獨立學院、建設科研平台等途徑，設立學科發展特區。以一流學科為抓手，集中優勢、重點突破、以點帶面，對標關鍵核心指標重點攻堅，提升學科辨識度，助力學科、產業快速發展。

　　我們要認真研判發展趨勢和走向，搶佔未來競爭制高點，是產業長期立於不敗之地的關鍵。高校要強化系統思維，凝練特色優勢方向，主動對接產業需求，進一步強化學科前瞻性、戰略性布局，加快推動產業鏈、創新鏈、教育鏈、人才鏈有效銜接，支撐前沿產業發展，確保我國在產業競爭中的優勢地位。

　　強化科研支撐

　　促進產教深度融合

　　高等教育要勇擔科技強國使命，聚焦高水平科技自立自強，加強頂層設計，謀劃部署重大科技戰略，扎實推動科技創新與產業創新深度融合，加速科研成果向育人資源轉化，為新型工業化鑄就強勁引擎。

　　加快原始創新突破，形成產業競爭先發優勢。我們要緊盯基礎研究前沿領域和重大科學問題，以學科優化布局為牽引，自由探索與目標導向相結合，全盤謀劃、搶抓機遇，營造支持創新、寬容失敗、隻爭朝夕的良好環境，激發科技人員積極性、主動性、創造性，產出前沿基礎研究和引領性原創成果的重大突破，培育新方向、新特色，搶佔科技制高點，強化產業競爭中的先發優勢。

　　聚力關鍵技術攻關，增加高質量科技成果供給。面向國家重大需求和戰略必爭領域，實現多項關鍵核心技術自主可控，為經濟高質量發展提供強大的科技支撐。我們要完善全方位科研戰略布局體系，加快建強建實“國字號”科研大平台，主動布局建設概念驗証、中試驗証平台，爭取關鍵技術攻關任務，強化校、企、所科研協同，產出重大創新成果，打造支撐有力、前沿領先、根基深厚的國家戰略科技力量。

　　聚焦優質成果轉化，深化科技賦能產業創新。我們要圍繞國家傳統產業轉型升級，主動挖掘創造應用場景，強化信息技術的轉化應用，大力推進“智改數轉網聯”，確保產業高端化、智能化、綠色化產生實效。完善政策和服務體系，著力打造高校與科技領軍企業、科研機構緊密耦合的創新聯合體，發揮各類校、地、企融合創新平台優勢，在重點行業產業領域應用一批新技術，轉化一批新成果，為加快建設現代化產業體系、加快轉化形成新質生產力貢獻力量。

　　牢固確立理念

　　勇擔人才強國使命

　　在百年奮斗歷程中，我們黨始終重視培養人才、團結人才、引領人才、成就人才，團結和支持各方面人才為黨和人民事業建功立業。高等教育要勇擔人才強國使命，要牢固確立“人才是第一資源”的理念，堅持黨對人才工作的全面領導，培育更多適應新型工業化需要的創新人才。

　　加快建設國家戰略人才力量。高等教育要充分認識加快培養戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才對於支撐我國高水平科技自立自強的重大意義，著力培育造就更多科技前沿的開拓者、重大任務的擔綱者、科學家精神的示范者。全面保障戰略科學家在承擔國家重大科研任務、參與國家級科研平台建設等方面發揮更大作用，有意識地發現和培養更多具有戰略科學家潛質的高層次復合型人才，形成戰略科學家成長梯隊。圍繞領軍人才有組織地組建跨學科團隊，給予人才引進專項指標等支持舉措，實現“大項目出大成果、大團隊育大人才”。

　　著力擴大青年科技人才蓄水池。青年科技人才具有強勁的創新能力和潛力，是科技領軍人才的主要后備力量。我們要准確把握青年科技人才獨特的成長規律和發展需求，重點關注思想觀念、生活狀態、科研環境的動態，在科研計劃、榮譽獎勵、資源投入等方面予以傾斜支持。建立青年人才發展機制，支持青年科技人才挑大梁、當主角，牽頭或參與重大科研項目和關鍵技術攻關，為青年人才鋪路架橋，合力造就規模宏大、結構合理的青年科技人才隊伍。

　　進一步激發人才隊伍創新活力。遵循人才成長規律，堅持長遠眼光，強化以人才需求和績效目標為導向的資源配置方式，建立多元化評價標准。深化科研放管服，打破“撒胡椒面”“平均主義”的資源分配方式，賦予人才更多的技術路線決定權、經費使用自主權等，激活產學研人才交流渠道，不斷加強人才發展動力，營造人才想干事、能干事、干成事的政策環境。建立健全責任機制，不唯成果形式和數量，強化過程評價，拒絕“躺平”，構建“能上能下、能進能出”的人才引育和發展體系，提高人才服務的專業化、精細化和科學化水平。

　　傳承優良傳統

　　培育大批時代新人

　　強化思政引領，傳承哈軍工優良傳統。南京理工大學從抗美援朝的炮火中走來，堅持“強大國防、繁榮祖國”的紅色基因始終不變，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，強化人才培養的軍工底色、工信特色。通過《新生入學第一課》《兵器中國》等形式多樣的思政課程，將學校70余年的軍工特色資源融入教學全過程，提升學生獻身國防意識，激勵學生確立“國之所需、吾之所向”的使命擔當。深入推進大中小學思想政治教育一體化建設，將理想信念教育貫穿人才培養各階段，更加突出從國家利益的大政治上看教育，確保黨和國家事業后繼有人。

　　構建“基礎+進階”課程體系，實現“一人一方案”。以分層分類教學為導向，針對不同專業、不同學生對基礎知識的差異化需求，結合學科專業特色建設七大書院，組建由國省級教學名師領銜的教學團隊，集體備課、團隊授課，實施“大班授課、小班輔導”教學模式。建設以解決真實問題為導向的教學案例庫，以通識核心課群帶動通識教育與專業教育相互融通，以學科專業導論課群直觀建立專業課程體系和知識架構，以學科前沿領航課群將課堂教學搬入企業生產一線，為學生提供個性化學業指導。

　　強化高端人才培養能力。跨學科建設錢學森學院，設立“鼎新創新人才班”，以院士、國家級人才組建導師團隊，深化“研學融合”，針對國防科技領域中的“卡脖子”問題，開展未來科技創新領軍人才的本碩博貫通式自主培養。探索構建特色國際化人才培養之路，與俄羅斯門捷列夫化工大學共建國際創新實驗班，為“培養杰出人才，打造國之重器”添勁蓄能，為全面建成社會主義現代化強國貢獻高端人才力量。

　　實踐育人為要

　　培養工程創新人才

　　構建“基礎—專業—綜合—創新”的四層次、遞進式、全鏈條創新實踐育人體系。基礎實踐強化通專銜接，以工程實踐課程體系培育學生工程思維和工程意識﹔專業實踐強化創新融入，實施“科研類/競賽類/專業類”項目引導式實踐教學﹔綜合實踐強化真題引領，引進企業首席科學家等高層次人才，校企協同培養學生解決復雜真實問題能力﹔創新實踐強化素質發展，以素質發展學分和第二成績單為牽引，組織學生開展跨學科組隊合作，提升創新工程實踐能力。

　　提升創新實踐資源供給能力。打造國防教育實踐基地，將前沿科研成果轉化為實踐育人優勢。圍繞探測、控制、發射、毀傷四個方向建設集國防課程綜合實踐基地、虛擬仿真實訓中心、國防科技展示中心、數字化全景教學場景等於一體的“知行合一”多功能實踐教學空間，使學生在實踐中培養工程思維、激發學習動力。打造大學生創新中心，導入優勢學科資源，全員參與、全維度培育、全鏈條保障、全賽道覆蓋，以創基學習區、創思培養區、創能訓練區、創資集聚區、創果產出區、創業實踐區六大功能區，賦能學生綜合創新能力提升。

　　以“四個零距離”提升學生實踐創新能力。依托“長三角”智能制造與裝備創新港，建設具有示范性的國家卓越工程師學院，打造人才培養特區。以智能兵器與裝備學科群為載體，通過實施本碩博一體化培養和高質量教學與制度創新，將國家急需融入學科建設、國防特色融入人才培養、拔尖追求融入教學模式，在核心技術攻關中實現高校與龍頭企業、教師與企業員工、學生與科研平台、科學理論與工程實踐“四個零距離”，提升學生解決動態、復雜、不確定工程問題的能力，著力培養工程創新人才。

　　拓寬融通路徑

　　匯聚各方磅礡力量

　　構建基礎公共實踐平台體系。構建資源共享、層次豐富、持續發展的實踐平台體系，全面支撐學生開展科研訓練、畢業設計和課外學術科技競賽。鼓勵學院開展公共基礎實驗課程教學改革，融入產業急需、研究熱點等，不斷豐富實驗課程資源、創新教學內容和教學方式，強化學生運用基礎知識、基本方法和技能分析解決實際問題的能力。

　　構建校企協同項目式育人方式。著力建設校企命運共同體，摸清“卡脖子”技術環節人才需求，構建企業“融專業、融平台、融師資”的產學研合作新機制，加快實現專業培養與產業需求對接，專業課程內容與科研成果對接，教學過程與生產實踐對接，引入機器人受控電弧增材、智能切削等真實工程實踐問題，立項企業課題開展“真問題+真研究”培養，校企雙導師聯合指導、聯合授課，培養“應用型工程師”，打造南理工特色的服務新型工業化新范式。

　　構建校企對話交流長效機制。通過與相關企業合作設立卓越工程師班和專項獎學金等方式，實施訂單式人才培養，通過實施名師、校友、朋輩“三維引領”計劃，推動“柔性用才”，精准對接國防行業和工信領域，深入了解企業人才需求，聘請企業首席科學家等高級人才參與指導學校人才培養全過程，精細優化人才能力結構。打通服務新型工業化的育人與用人“最后一公裡”。

　　中國式現代化的藍圖已繪就。未來，南京理工大學將繼續發揚“哈軍工”光榮傳統，以教育科技人才為著力點，為國家培養堪當民族復興大任的時代新人，為深入推進新型工業化、加快發展新質生產力貢獻南理工力量。

　　（作者付夢印為南京理工大學校長、中國工程院院士）

　　中國教育學會與本報合作推出

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