人民網北京12月27日電 27日，以“推進教育科技人才一體發展，加快建設教育強國”為主題的人民網2024大學校長論壇在人民日報社新媒體大廈“初心報告廳”舉行。天津科技大學黨委常委、副校長王敏表示，要建設教育強國，要實現科技的自立自強，就要把高校的科技成果盡快轉化為現實生產力。

王敏談到，第一，高校的科技成果轉化，要從需求端和供給側兩個方向同向發力。高校具有非常良好的科研機制體制，更利於開展有組織科研，針對產業提出的問題，快速給出解決方案。第二，傳統產業不斷優化升級，對科技成果轉化的質量有了更高要求。高校可通過組建交叉學科、產教融合、科教融匯的團隊，來解決復雜的工程技術問題，滿足企業需求。第三，科技成果轉化需要人才支撐。高校作為人才培養高地，應充分利用資源，建設專業的技術轉移人才隊伍，培養能產出創新科技成果的人才，為科技成果轉化提供持續動力。

談到如何強化科教融匯、產教融合時，王敏表示，培養學生的創新與實踐能力，要緊密結合社會需求。學生不僅要能在學術研究中發現問題、解決問題，還需確保所學能夠滿足產業的實際需求。天津科技大學採用雙師制培養模式，邀請企業導師、技術人員走進課堂與實驗室，與教師共同授課、研討。學校還邀請企業技術人員參與教材編著，確保教學內容緊跟產業前沿。

針對科技成果轉化過程中遇到的“不敢轉、不想轉”的問題，王敏表示，天津科技大學在科技成果轉化方面取得了顯著的進展，則會得益於該校在機制、體制、模式和隊伍等多方面的積極探索。

王敏介紹，第一，學校在天津率先實現高校教師科技成果轉化現金獎勵個人所得稅減辦征收。這一舉措有效減輕了科技人員的稅收負擔，激發了他們的創新活力和轉化積極性。

第二，學校在天津市高校中率先提出了社會服務型教授的職稱評審序列，為那些善於進行成果轉化但可能不擅長傳統學術研究的教師提供了職稱晉升的空間。

第三，在職務科技成果賦權改革方面，學校將95%的權利賦予團隊和個人，極大地激發了教師的科技成果轉化意願和積極性。

王敏談到，為了解決科技成果轉化過程中的“不會轉”問題，學校成立了獨立的技術轉移中心，聘請了50多位技術經理人，為教師進行成果轉化提供專業支持。

王敏介紹，學校建立了前沿技術研究院、濱海創新中心和大學科技園等創新平台，為科技成果提供從基礎研究到概念，再到企業孵化的全方位支持。此外，學校還成立了海河科創學院，專門進行創新創業人才培養和智庫建設，為科技成果轉移轉化提供人才保障和智力支持。（郝孟佳、實習生陳成）

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