人民網北京12月27日電 以“推進教育科技人才一體發展，加快建設教育強國”為主題的人民網2024大學校長論壇27日在人民日報社新媒體大廈“初心報告廳”舉行。中國高等教育學會副會長、秘書長李楠在發表致辭時表示，高等教育不僅是建設教育強國的龍頭，而且是建設科技強國的筋骨，科技強國和教育強國實際上是一枚硬幣的兩面，而高等教育是這枚硬幣的硬核。

中國高等教育學會副會長、秘書長李楠致辭。人民網記者 翁奇羽攝

李楠指出，要著力分類推進高校改革，保護高等教育的生態多樣性。他認為，分類推進的關鍵不在分類，而在推進。要避免“千校一面”、同質化發展傾向，既要有“全能選手”，也要有“單項冠軍”。要明確各類高校發展定位，建立分類管理、分類評價機制，引導不同類型高校在不同領域、不同賽道塑造並發揮高校的優勢，追求卓越、辦出特色。

學科專業建設是一所大學發展的根基。李楠表示，要以國家重大戰略需求與科技發展態勢為牽引，以發展新質生產力與滿足經濟社會發展需要為出發點，動態調整學科專業設置，超常布局急需學科專業。要構建符合各自校情、特色與優勢的學科專業體系，建立健全學科專業供給側與需求側協同發展的動態調整機制，不斷強化學科專業高點，培育學科專業重點，扶持學科專業增長點。

“要開辟超常規自主培養渠道，特別是在集成電路、人工智能、量子科技、生命健康、能源等戰略急需和新興領域，創建拔尖創新人才培養專區。”李楠特別提到，要加強青年科技人才特殊培養，在學術生涯起步階段就開始長周期、高強度、穩定支持，鼓勵創新、寬容失敗，讓青年人才甘坐冷板凳、敢闖無人區，產出重要的原創性、顛覆性成果。要在實戰中培養拔尖創新人才，以科技成果轉化為牽引，面向產業發展需求凝練科技問題，讓“刀在石上磨，人在事上練”。

談到深化教育科技人才一體發展，李楠認為，要緊緊依靠創新這個引領發展的第一動力，打通影響三者良性循環的堵點，強化三者間的相互關聯性和戰略目標統一性。要建立健全教育、科技、人才資源統籌調配機制，優化創新要素的配置格局，推動創新資源跨部門、跨區域、跨組織流動。要構建常態化監測評價機制，對教育、科技、人才一體化發展成效進行研判，規避一體化發展中的風險，找准一體化發展的發力點和突破口，推進三者系統集成、融合發展。（孫競、實習生王若冰）

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