當前學科交叉日益緊密，如何適應科技發展趨勢，培養產業所需人才？經過多年探索實踐，樊建平越發堅信：產教融合、科教融匯是一條重要途徑。

　　樊建平是深圳理工大學籌備辦主任、中國科學院深圳先進技術研究院（以下簡稱“深圳先進院”）創院院長。前不久，籌建近6年的深圳理工大學獲教育部批復設立，標志著這所踐行產教融合、科教融匯理念的新型研究型大學正式啟航。

　　“產教融合，關鍵是專業設置、人才培養要與產業需求同頻共振。”樊建平說，深理工依托深圳先進院等一流科研機構建設。作為新型科研機構，深圳先進院建院18年來累計孵化企業近2000家、申請專利約1.5萬件，一批重大成果支撐了相關產業發展。比如，與聯影醫療合作研制出中國首款3.0T人體磁共振設備、全球首款人體全身5.0T磁共振設備等。深圳先進院的探索實踐，為深理工的建設發展提供了經驗。

　　服務產業需求，深理工學科設置有何特色？瞄准大灣區建設急需的創新人才、與深圳產業集群相向而行，深理工重點發展新興學科、交叉學科，首批設立了生命健康學院、合成生物學院、計算機科學與控制工程學院、生物醫學工程學院等7個學科交叉專業學院。前瞻未來產業發展方向，深理工下一步還計劃成立深空學院、深海學院等。

　　推進產教融合、科教融匯，深理工有什麼基礎？樊建平介紹，基於深圳先進院豐厚的科教產教資源，通過師資互聘、資源共享、平台共建等機制，深理工打通了科教、產教協同辦學新路徑。依托深圳先進院建設的3個國家級重點實驗室、4個國家級創新中心、2個重大科技基礎設施，都是深理工重要的科研教學基地。此外，深理工還與多家龍頭企業合作共建了聯合實驗室、聯合研究中心等，初步建立了“基礎研究—技術攻關—產業反哺—基礎研究”人才培養生態體系。

　　高水平師資團隊，是產教融合、科教融匯的基石。目前，深理工集聚了一支以海外高層次人才為主的高水平師資隊伍，包括海內外院士14人、國家級人才88人﹔長聘教師中有41人在海外獲得終身教職，3位外國專家獲得中國政府友誼獎。

　　在學生培養上，深理工採取“學院+研究院+書院”協同育人模式。學院開展以學科知識為核心的教育教學，研究院以科研平台和產業資源為學生提供實習、實踐支持，書院則作為學生綜合素質發展的“一站式”社區。同時，深理工建立分軌培養的教學體系，根據學生個性化需求，制定了學術、工程、創業3條發展路徑，分別培養優秀戰略科學家、卓越工程師和創新企業家。

　　據介紹，在籌建期間，深理工與中國科學院大學等高校累計聯合培養碩士1300多名、博士400多名，75%的畢業生在大灣區就業。

　　“我們的願景是建一所學院、成一流學科、強一片產業。”樊建平表示，“實現高水平科技自立自強，歸根結底要靠高水平創新人才。以國家戰略需求為導向，深理工將借鑒國際辦學經驗，結合國內實際情況，為自主培養更多高層次理工科人才而持續努力。”

　　《 人民日報 》（ 2024年06月17日 19 版）

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