上圖：讀書教育活動表彰大會現場。 　　中圖：安徽省亳州學院附屬學校舉辦的青少年愛國主義讀書分享會。 　　下圖：參與讀書教育活動的代表胡承龍（左一）與中小學生分享讀書的樂趣與收獲。

《奮進新征程 做好接班人》圖書 　　（本文圖片由中國婦女出版社提供）

　　“從小學一年級開始，我就參加了全國青少年愛國主義讀書教育活動，多年來，通過閱讀經典好書，我開闊了眼界，增長了見識，也堅定了人生方向。”持續參加讀書教育活動的代表胡承龍說。從小讀者到演講者，從作為中學生代表在北京人民大會堂發言到大學期間積極參加志願服務，從全國活動主持人到多個地方的評審老師、指導專家……是書裡的感人故事照亮了胡承龍的人生之路，並一直激勵著他通過主題講座、對小學生講故事和中學生演講的指導，在孩子們內心播撒崇德向善的種子。

　　由全國婦聯主辦、中國婦女出版社承辦的全國青少年愛國主義讀書教育活動從1993年發起至今，已持續開展30年。這項活動始終堅持以培育時代新人為目標，通過組織開展豐富多彩的愛國主義主題“讀書+社會實踐”特色活動，已累計吸引10億人次青少年參與其中，成為培育社會主義核心價值觀、進行青少年愛國主義教育、推進書香社會建設的一個有效載體。

　　“通過讀書，一代代新人成長起來，全國青少年愛國主義讀書教育活動也成為有吸引力、影響力的青少年學生讀書品牌項目。《中華人民共和國愛國主義教育法》將於2024年1月1日起施行。接下來，讀書教育活動將進一步以現實成就為教材，發揮好各地的愛國主義教育基地的作用，用好紅色資源，創新開展閱讀實踐活動。”全國讀書教育活動組委會主任李凱聲說。

　　青少年踴躍參與

　　“感謝讀書教育活動，讓我的思想認知在不斷提高的同時，也讓我的人生發生了重要改變。”從小學到高中，安徽省阜陽市阜南縣學生李昊多次參加青少年愛國主義讀書教育活動。這項活動讓李昊變得更自信、更快樂，讓他明白了“做好任何一件事都要有矢志不渝的毅力和篤行不怠的態度”。今年高考，李昊考上了心儀的大學，學習播音主持專業。

　　李昊的演講指導老師，正是胡承龍。2010年以來，胡承龍已培養眾多中小學生參與全國青少年愛國主義讀書教育活動並獲獎。“去年8月3日，我和全國青少年愛國主義讀書教育活動形象大使、2022北京冬奧會花樣滑冰冠軍運動員隋文靜，短道速滑世界冠軍於威等一起，帶領參加安徽省讀書教育活動的160名選手來到渡江戰役紀念館，開展‘安徽省青少年愛國主義讀書教育活動與奧運冠軍、世界冠軍一起向未來’紅色教育主題活動，重溫熱血歲月，感悟渡江精神，厚植愛國情懷，讓同學們更堅定了理想信念。”胡承龍說。

　　“我和同學們一路學習，一路收獲，讀書教育活動讓我們學有所得，學有所悟，學有所獲。”四川省成都市芳草小學學生張詩雅也表達了相似的感受。

　　張詩雅舉例說，從“岳母刺字”的歷史故事中，感受到了流傳千年的家國情懷﹔從方志敏烈士留下的半條毛毯上，看到了方家幾代人繼承先輩遺志始終不忘艱苦奮斗的精神……

　　在讀書實踐活動中，張詩雅和同學還參觀了四川省多處家風主題館，參加了家風研學行動。“我們寫征文，開展講故事、演講活動。在眉山，我與同學品‘三蘇’，聽宋詞，對家國情懷有了更深認識﹔在綿陽“兩彈城”，我們從那段崢嶸歲月中汲取了前行力量，更記住了兩彈元勛們修身齊家、崇廉尚潔的優良家風﹔在榮縣，那裡是我國無產階級革命家、教育家吳玉章爺爺的家鄉，我們記住了他的家訓——‘居家易，治家不易，欲自我身作則，行行當立好規模’。這些家鄉英杰的故事，激勵我們新一代少年做好家風傳承！”張詩雅說。

　　“我最初知道全國青少年愛國主義讀書教育活動來自我的哥哥。”來自廣西壯族自治區河池市大化瑤族自治縣新華書店的藍曉華說，她的哥哥曾作為“愛祖國 講文明”活動征文比賽獲獎代表到北京參加了愛國主義讀書教育活動夏令營。

　　藍曉華記得，那是在1998年，哥哥還是小學六年級的學生。一天傍晚，哥哥放學回到家，就坐在書桌前捧著一本書，聚精會神地讀了起來。當年9歲的藍曉華好奇地湊上去一看，原來這本書叫《愛祖國 講文明》，是愛國主義教育讀本。之后一段時間，哥哥每天晚上反復閱讀、查找資料，向父親請教，和母親交流。原來哥哥要參加“愛祖國 講文明”活動的征文比賽。為了寫出富有真情實感的征文，哥哥一直努力，最終獲得了當年度的全國特等獎。

　　“消息傳來時，我們全家都高興極了！那年暑假，哥哥作為獲獎代表到北京參加了愛國主義讀書教育活動夏令營。當我看到哥哥從北京帶回來的獎杯時，別提有多羨慕了！”藍曉華說，愛國主義讀書教育活動就這樣在她的心中扎下了根。

　　親子互動傳承家風

　　讓讀本學習進家庭，是讀本發揮作用的重要形式，以家庭為單位組織親子共讀，豐富了讀書活動的體驗內容和教育作用。

　　李凱聲向記者介紹，有的孩子為了參加故事會，全家齊動手，把家庭故事寫到腳本裡，分工明確錄制視頻，把家庭布置成讀書活動故事會的小賽場。有的家庭以讀本為引導，去參觀紅色教育基地和社會實踐基地，孩子受到現場教育，家長也體會到了感動。“家長們反映，通過參加愛國主義讀書教育活動，不僅孩子受教育、有收獲，家長也加入落實愛國主義主題、傳承革命教育的隊伍當中，在親子互動中，推動了社會主義核心價值觀落細落小落實到家庭。”李凱聲說。

　　來自河北省石家庄市的李超，在工作中是一名老師，在生活中，他還是一個陪伴孩子讀書的父親。李超說，今年他的女兒參加了“傳承優良家風 爭做時代新人”的演講活動，為了做好准備，認真收集、閱讀好家風故事的素材，並摘抄筆記。

　　“好家風的故事讀得多了，女兒時常向我表達對故事中人物的敬佩，我也結合家庭情況對她進行教育。女兒聽后特別感興趣，對祖輩她更加尊重，日常說話中能聽到越來越多的敬稱﹔對爸爸媽媽越發有愛心，她會給加班晚歸的媽媽留下客廳的一盞亮燈，會給忙於工作的爸爸遞一杯熱茶﹔對小伙伴，她也變得更加友愛。”李超說。

　　假期裡，李超陪孩子來到了石家庄市井陘縣於家石頭村，這裡是明代民族英雄於謙的后裔居所。女兒在學校裡學過於謙的《石灰吟》，於是李超以這首詩為切入點給女兒講了於家的清廉家風故事。

　　“我告訴孩子，中國人歷來重視家庭家教家風。優良家風傳承有著強大的凝聚力，家和萬事興。小家如此，國家也是如此。”李超說，這次和女兒的實地考察，對孩子的認知產生了極大影響。回到家，李超問女兒：“孩子，你認為在科學技術迅速發展的今天，優良家風的傳承重要嗎？”女兒回答說：“我覺得作為新時代的少年兒童，更應該懂得傳承的重要性！”

　　“我感到，孩子的成長需要契機，而我女兒成長的一個重要契機就是參加了讀書教育活動。”李超說。

　　今年8月，安徽省銅陵市第五中學學生旦增久米在全國青少年愛國主義讀書教育活動中脫穎而出，獲得中學生演講會全國總冠軍，他演講的題材就來自家風傳承。

　　“當年，我的爺爺是一位守護邊疆的西藏邊防戰士﹔后來，我的爸爸為了建設高原也來到西藏當了一名建筑公司的圖紙設計兼工地管理人員﹔如今，我來到內地求學，將來也會回去建設西藏。這是父輩精神風貌的傳承，是藏鄉好男兒的責任，更是新時代熱血少年的使命！”旦增久米說，他以爺爺和爸爸的經歷，告訴在場觀眾，少年應該傳承父輩的精神風貌，懷風雲之志，行踏實之事。

　　實踐活動豐富多彩

　　新華書店一直負責全國青少年愛國主義讀書教育活動讀本的發行工作。2023年，藍曉華正式參與到這項工作中來，從讀本的閱讀者轉變成為讀本的發行人。在第30屆讀書教育活動中，她所在的大化縣青少年學生參與人數達8萬人次，學生參與覆蓋率達到100%，參與規模壯大，活動形式多樣，教育成效顯著。

　　“讓孩子們知史愛黨、知史愛國的工作任重而道遠，是我們新時代新華人的文化使命與責任擔當。”藍曉華說，廣西各個書店將愛國主義讀書教育活動與自治區區情教育相結合，策劃並舉辦閱讀分享會、教育實踐等活動，不斷探索創新，力爭把活動辦出廣西特色。

　　李凱聲說，像廣西這樣，讓讀本深入學校，使讀本學習與課堂教育深度結合，是讀書教育活動的突出特色。每年，各地組委會都會因地制宜開展豐富多彩的主題教育和實踐活動，為全民閱讀和群眾性宣傳教育活動助力。

　　在山東，省婦聯加強與省團委、教育部門的密切協作，構建全方位、常態化的協同推進機制。山東省婦聯主席孫豐華介紹，山東開展“齊魯女性”宣講進校園活動，讓青少年通過身邊的變化感受時代的發展。拓展“巾幗心向黨”系列活動覆蓋面，設計開展集教育性、趣味性、知識性於一體的宣傳教育活動，引導青少年在潛移默化中增強民族自豪感、家國榮譽感。比如濟寧市婦聯打造的“母子傳承國學”品牌項目，通過“誦、唱、舞、演”等形式編排國學節目，組織家長和學生們共同參與，從國學經典中品悟中華文化，傳承民族精神。

　　在浙江，施行讀本導讀，結合班會、團隊會組織專題活動，利用牆報、板報、校廣播電台、校網等開展學習實踐，讓同學們感受讀書快樂，收獲思想果實。在四川，將青少年愛國主義讀書教育活動納入省全民閱讀活動中。學校把活動融入課后延時服務、主題班會、捐建“春苗圖書室”等，讓同學們在學習和體驗過程中有所感、有所悟。在安徽，組織學生結合讀本，到當地革命紀念館、科技館、博物館、烈士紀念館等參觀學習，動員專家學者到校講述親身經歷和感受，引導青少年學做結合、知行合一。在廣西，組委會整合區內紅色資源開發紅色研學路線，組織青少年到湘江戰役紀念館等愛國主義教育基地開展活動。在河北，打造了雲端讀書展演和主題知識問答活動，搭建了“河北省讀書教育活動”網站和“河北省青少年讀書實踐活動”微信公眾號等線上平台。

　　30年來，許多青少年在愛國主義讀書教育活動中茁壯成長，成為各行各業的棟梁。“讀書教育活動的廣泛開展，讓青少年在閱讀實踐中進一步增強愛國情感，堅定理想信念，汲取奮進力量，增長知識才干，立志在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。從青少年、到家庭、到社會，以閱讀促實踐，讓愛國主義教育向更加廣闊的大眾傳遞，是讀書教育活動得到廣泛關注，並在新時代煥發更大價值的底蘊和優勢之所在。”李凱聲說。

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