“字在我心”漢字創意優秀作品在北京國際漢語研修學院展出。

來自塔吉克斯坦的薩一心設計的作品《雪》（左下）獲得群星獎。圖為他和自己的作品合影。 天津英華實驗學校供圖

外國留學生在中華漢字文化體驗園進行體驗。

“蘇州”二字的創意設計獲得二〇二三“字在我心”漢字創意設計作品活動“最佳設計”獎。

日前，由世界漢語教學學會、北京國際漢語研修學院共同主辦，首都華文教育聯盟協辦的2023“字在我心”漢字文化國際傳播研討會暨漢字創意設計優秀作品展在京舉辦。“字在我心”漢字創意設計作品征集活動已連續舉辦兩年，參與者為海外青少年、中國青少年等，總計收到34個國家和地區的1874幅作品。這些作品通過漢字創意設計，展示了漢字之美和其承載的文化信息。

漢字創意設計作品展現地域風貌和文化內涵

著名作家王蒙曾說：“漢字給我們的信息量實在是太豐富了，它既是一幅美術作品，也表達著聲音，還表達著歷史的典籍，表達著已經不能夠說話的那些人的智慧和感情。”由此足見漢字的重要價值。

此次展出的、經過創意設計的漢字美在哪兒？具有怎樣的文化內涵？本次活動的評審專家、清華大學美術學院教授陳楠對部分獲獎作品的點評讓觀展觀眾“一窺門道”。

“蘇州”二字的創意設計是2023“字在我心”漢字創意設計作品征集活動評選出的“最佳設計”。陳楠點評說：“這幅作品用漢字的筆畫構筑了江南水鄉的優美景致，‘蘇’字的兩點，‘州’字的三點被設計成蘇州園林別致的窗，橫向豎向的筆畫是屋頂與廊柱。從總體構圖來看，左高右低比較靈動。此外，整體設計使用黑白兩色，很好地將其與江南水鄉黑瓦白牆的印象連接起來。”

對獲得本次活動金星獎的“黔”字的創意設計，陳楠表示，該設計整體表現出濃郁的墨色與稚趣的筆觸，將漢字的部件與少數民族頭飾進行重構，用筆大膽而有力，“我很欣賞這種具有濃郁生命力的視覺表現”。

獲得銀星獎的是“徽”“晉江”“寧夏”這幾個字的創意設計。陳楠告訴記者，“徽”的設計是幾種物象的視覺重構，建筑、植物、戲劇等形成漢字“徽”的筆畫，黃梅戲、迎客鬆以及代表物產等表現了設計者熱愛家鄉的濃濃深情﹔“晉江”的設計表現了福建傳統民居的風格特點，黑白關系與筆畫的構成較為巧妙﹔“寧夏”的設計則用寧夏代表性物產景觀構成漢字“寧夏”二字的筆畫，雖然設計手法較為常見，但筆畫間的疏密關系、圖形與字體筆畫的重構較為巧妙。

“因為對漢字的好奇和熱愛，我才會繼續學習中文”

“漢字就像畫一樣，特別有趣”“漢字的背后有很多故事”“漢字和我的母語書寫完全不一樣”……這是不少海外中文學習者的感受，正是對漢字的好奇激發他們走進漢字世界。此次展出的漢字創意設計優秀作品中，就有不少出自漢語非母語者之手，來自塔吉克斯坦的薩一心是創作者之一。

薩一心設計的作品《雪》獲得了此次活動的群星獎。他是天津英華實驗學校一名七年級學生，學中文半年。“今年的主題是‘字說家鄉’。我的家鄉常常下雪，我就想創作一個能表達家鄉美的‘雪’字，將家鄉的雪、鬆樹和山等元素融入設計中。”薩一心說。

在薩一心看來，漢字非常有意思，字形很是讓人好奇，總想一探究竟。此外，漢字不僅有深厚的歷史文化底蘊，還充滿創造感。“在我進行漢字設計時，嘗試將漢字的傳統美學與現代設計相結合，希望能展示一種新穎、獨特、富有藝術性的設計風格，讓人們在欣賞漢字美的同時，感受到樂趣。對我來說，更重要的是通過參加比賽提升了設計能力，也對漢字的歷史有了更多了解。”薩一心說，學習漢字不僅讓他感受到漢字的魅力和韻味，還對中華文化的博大精深有了更深入的了解。

因漢字而愛上中國文化的還有來自埃及的林若靈，她如今是北京語言大學的在讀博士生。“正是因為對漢字的好奇和熱愛，我才會繼續學習中文，真的是要謝謝漢字。”林若靈說。

林若靈的中文之路從她在埃及讀本科時開始，當時認得的漢字少，基本停留在認識一、二、大、小等簡單漢字的階段。“為了認識更多漢字，我想了一個辦法，就是每學一個漢字，就把它寫在一張大紙上，然后挂在我房間的牆上，不到1個月，我的房間就挂滿了寫有漢字的紙。”林若靈還記得，當時有客人進她的房間，“覺得像一個迷宮，而解密迷宮的方法隻有我知道”。

有效的學習方法讓林若靈走得更遠，她到中國讀碩士后，對漢字有了更深的了解，也愛上了中國文化。“正是因為我認識漢字，才能把在中國的所見所聞分享給朋友。這不僅僅是我的感受，也是很多海外中文學習者的感受。”林若靈說。

漢字教學既是國際中文教育的重點，也是難點

掌握了漢字，便拿到了一把了解中國文化的鑰匙——這是海外中文學習者的共識，但他們也常感慨學習漢字之不易。在海外中文學習者眼中，漢字結構復雜，筆畫較多，加上漢字中多音多義字和音近字不少，這使得漢字教學一直以來都是國際中文教育的難點之一。如何開展漢字教學，讓海外中文學習者快速掌握漢字並保持興趣？

在2023“字在我心”漢字文化國際傳播研討會上，北京大學對外漢語教育學院教授徐晶凝介紹了她在今年春季學期為海外學生開展的零起點漢語課的教學實踐。在教學中，徐晶凝堅持“認寫分流，多認少寫”的教學原則，要求學生必須認讀漢字且要習慣認讀每一個漢字。不過，學生可以選擇自己想寫的漢字，每課寫6到10個即可。“學生在學了3課大約50個詞語后，就開始嘗試自己造詞了。這背后傳達出一個信息，即學生建立了一種意識——每個漢字都是有意義的，組合起來可以變成一個詞。這種意識對將來的漢語書面語學習非常重要。”徐晶凝說。

據徐晶凝介紹，這個班級的學生年齡較大，而且大都抱著修學分的態度而來。但是一學期下來，他們開始認可漢語學習是容易及有趣的，對漢語學習也更有興趣了。這在一定程度上說明，漢字並不會造成“漢語難學”的問題，關鍵是探索有效的教學方法。

漢字教學也是北京國際漢語研修學院的重點教學內容，該院研發了《體驗漢字建筑篇》《體驗漢字農耕篇》等國際中文教育體驗式漢字教材。同時，根據體驗式漢字教材，創建了基於人工智能的漢字資源應用系統，為學生提供有關漢字教學的沉浸式學習環境和學習條件。

據北京國際漢語研修學院院長桂帆介紹，該院一直在建設中華漢字文化體驗園。截至目前，體驗園已搭建完成了20個體驗坊，分別為漢字簡史、漢字之美、字美其美、甲骨文宇宙、拓幣識字、巧拼漢字、漢字視聽、成語達人、活字印刷等。數據顯示，自2023年4月至今，體驗園接待了來自71個國家的1000多名外國體驗者。值得一提的是，該體驗園開始從半實景搭建的場景嘗試向數字元宇宙環境拓展，與相關機構合作開發了元宇宙版漢字大富翁，打造實時感、空間感、沉浸感的漢字大富翁，讓參觀者可以體驗別樣的漢字文化。

（本文配圖除署名外，均由北京國際漢語研修學院提供。）

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