【深入學習貫徹黨的二十大精神·中國式現代化】

日前，北京市發布消息稱，將在暑期組織全市中小學、幼兒園干部教師開展全員實訓，重點圍繞新課程改革、教學設計、作業設計、考試命題、課后三點半服務、綜合實踐、體育美育等開展大研討、大練兵，以實訓夯實教師教書育人的基本功。

習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全面領導為根本保証，以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內容、方法、治理現代化為基本路徑，以支撐引領中國式現代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育。黨的二十大報告指出，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。面向建設教育強國的新征程，北京市始終以首善標准推動基礎教育高質量發展，不斷發揮表率作用。特別是，作為全國首個減量發展的城市，北京減量發展范式也為深入推進“雙減”政策的落實帶來諸多有益啟示。在回答“建設一個什麼樣的首都，怎樣建設首都”重大時代課題中，書寫教育高質量發展的生動答卷。

多了一張張自信與陽光的笑臉

“首都基礎教育要把夯實知識基礎、激發興趣和培養思維品質三者有機統一，久久為功落實好‘雙減’工作要求，促進學生全面發展。”在日前召開的北京市暑期基礎教育干部教師全員實訓工作啟動會上，北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕談到，“北京堅持把高質量發展作為教育的生命線，不斷優化學校教育供給，持續增強學生實際獲得，更好適應建設教育強國需要。”

記者在採訪中發現，“雙減”政策落地實施兩年來，北京越來越多的學校立足實際，在不同尺度上積極推動學校教育高質量發展，探索促進學生全面發展的獨門秘籍。

“春夏秋冬的四季更迭中，學生體驗葡萄樹扒苗上架、疏果套袋、病虫害防治、葡萄採摘等過程，吃苦耐勞、珍惜勞動成果的良好勞動品質逐漸養成。”在北京市密雲區巨各庄鎮中心小學，校長孫翠明告訴記者，“雙減”后學校從勞動教育破題，通過課程建設、學科滲透、德育活動、校內外綜合實踐等途徑，把德育、智育、體育、美育和勞動教育有機融合了起來。

北京市朝陽區選擇在區域層面開展大討論——“雙減”之后，如何提升孩子們在課堂上、作業中的獲得感。“數學課從不敢放、不想放、不會放，逐漸轉變為讓學生享受課堂帶來的質變”“情景劇表演、互動游戲，為英語課堂帶來了趣味與歡笑，更多學生融入其中”“體育課上，學生兩人一組互相觀摩、互相指導，在增強體質與運動技能同時，多了一張張自信與陽光的笑臉”……北京朝陽實驗小學福源分校校長說，課堂變化的秘密，在於老師觀念的升級迭代。其背后，是朝陽區著力推動“雙減”背景下“教”與“學”關系的變革，推出“合作對話”課堂教學模式。各中小學依據校情、學情，進一步創新作業布置，加大動手實踐、跨學科作業的設計，使學生在主渠道、主陣地就能獲得有效的學習供給。

“‘雙減’政策落地兩年來，從教育主管部門到學校再到一線教師，實際上都在轉變觀念。很多對高質量發展的實踐探索，更追求於無聲處潤心啟智。”中國教育學會教育管理分會理事長馬憲平認為，家長有必要通過主渠道而不是自媒體了解北京教育改革發展的准確方向，更加深入細致看到教育教學一線的巨大變化。

置身首都發展關注現實問題

隨著2023年高考、中考的順利結束，越來越多人試圖從北京卷的命題特點，琢磨出北京推動教育高質量發展的著墨導向。

大家發現，中考語文試卷選用北京博物館之城建設進展，非連續性文本閱讀反映北京精神文明建設重要成果，作文提示學生要讀懂北京，更深刻觀察家鄉的發展變化……又如，高考政治試卷先后關注了進京趕考路（北京段）、天壇公園的熱門跑步路線以及真實的勞動課上孩子們學習制作風箏的情境……“我們始終注重培養的，應該是錨定新時代首都發展，北京‘四個中心’建設需要的人才。中高考作為基礎教育的‘指揮棒’，必須清晰傳遞出這個方向來。”李奕說。

由此發端，近兩年，北京家長們確有共識——“雙減”之后，孩子們的學習供給越發多元，作業形式越來越活，考試內容和生活貼得越來越近。“學生以主人翁身份參與到北京楊樹飛絮問題的解決中來，進行充分的學習調研后設計可行性方案，真正解決問題。”在北京市第十中學高中部報告廳，生物教師許鑫從學生關心的生活實際入手，以《治理校園飛絮》為題，調動學生應用學科知識解決生活難題的積極性。參與項目式學習校本研修活動交流的，全是家長心中的“主科”老師。

北京市某區四年級數學期末考試的最后一道大題，令人耳目一新——材料援引某校“呵護學生心靈之窗”小分隊調研成果《四年學生視力情況統計圖》，引導考生在觀察同齡人視力狀況的基礎上，分析學生眼保健情況並給出合理化建議。“這恰恰體現了北京考題的變化。很多體現區分度的題目，賦分關鍵就看考生能不能置身首都發展的生動情境，用學科知識分析和解決現實問題。”馬憲平對記者如是說。

以體育之文明塑造健康身心

臨近暑假，北京景山學校校長邱悅關注到了一名小學生寫的期末總結——“體育方面，除了課上開設的仰臥起坐、跳繩等基本項目外，我還沒有養成一項‘看家本領’。期末復習階段，仍存在強復習、輕鍛煉的情況……”

“以前孩子們寫總結，都是分析自己的學習成績。現在，他會反思自己的體育，這就是進步和變化。”在邱悅看來，北京落實“雙減”政策的一攬子措施中，體育無疑得到了進一步強化。北京景山學校研究提升學校課后服務水平，第一個問題就是如何充分發揮體育教育的樞紐作用、保底作用。

在北京，中考體育增設筆試試題，也引起了社會的廣泛關注。“崴腳以后用冷水還是熱水敷？”“消毒酒精最適合的濃度是多少？”北京市廣渠門中學的學生們，通過App小程序開設“體育與健康知識”模塊進行日常練習。該校體育教研組長告訴記者，“體育與健康知識考核題目都不難。學校下功夫對待這項工作，絕不僅是幫助孩子們拿到滿分，更重要的是讓他們懂得身心健康的重要。”

北京市懷柔區喇叭溝門滿族鄉中心小學，體育教研組將傳統的二魁摔跤引入課本教程，成立了珍珠球、蹴球、角球、毽球、狩獵球、跳竹竿、推鐵環等10個興趣小組，使全校學生每人都能掌握一項民族體育項目。

學校的體育工作，不僅是體育教師的職責﹔體育所育的，不僅是學生，也包括老師甚至是家長。首都師范大學附屬小學不僅賦予班主任“體育導師”的育人角色，還倡導父母做孩子的“校外運動教練”，通過運動建立起家校共育的橋梁。

“北京對體育教育認識的深化、舉措的細化，深刻反映出體育事業的深入發展和體育文明的不斷進步，特別是北京作為世界首個‘雙奧之城’留下的寶貴遺產。”李奕對記者表示，體育的社會價值、文化價值正通過教育進一步彰顯，在促進人的全面發展方面發揮著更為突出的作用。

全面提升教師教書育人素質

“家裡的電從哪兒來？——永定河流域水位落差發電原理的研究”“英雄本色紅色印象——探秘老藥鋪”“探究混居狀態下珍珠雞的生活習性”“付家台地區頁岩、白雲岩對比觀察研究”……近日，北京市門頭溝區依托區域內多種多樣的生態山水資源、紅色文化資源和歷史文化資源，探索了一系列綜合實踐課程，鼓勵學生們走出教室，走出學校，走進青山綠水，著力培養“綠水青山新居民”。

“如何增強加快推進教育高質量發展的歷史主動？”“如何更好地理解建設教育強國這一核心課題？”日前，由北京教育新聞宣傳學會主辦的首都大中小學宣傳工作圓桌談成功舉辦。北京匯文中學黨委書記陳東在會上提出，學校自身要形成大思政的格局，中學要與小學一起做好接續培養工作，共同幫助孩子扣好人生的第一粒扣子。

圍繞剛剛啟動的教師全員實訓，記者發現，北京市制定的“課程表”極為豐富。包括推動教學方式變革，引導各學科在落實新課程標准背景下做好教學設計﹔教師對跨學科主題學習的教學設計能力培養，引導不同學科教師間的合作﹔突出實驗教學的教學設計培訓，提高教師對學生動手操作實驗的指導能力﹔提高體育、美育、勞動教育課程設計能力和水平……不隻在大型集會、活動中突顯育人功能，更注重讓每一個教育情境、每一節課都蘊含做人做事的基本道理，形成育人的協同效應。

“進一步加強師德師風建設，建設高素質專業化創新型教師隊伍。”最近，李奕在多個場合透露出北京教師全員實訓的方向——遵循黨建引領、聚焦改革、注重實效、問題導向、分層分類、減輕負擔六個原則，全面提升教師教書育人素質。

（記者 董城 靳曉燕 張景華）

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