“雙減”政策下，教培機構應如何監管與轉型？正在南昌舉行的江西省兩會上，多位政協委員及民主黨派圍繞相關話題積極建言獻策，發出“政聲音”。

長期以來，“唯分數、唯升學”的不良傾向侵蝕著基礎教育的健康，部分教培機構利用家長“望子成龍、望女成鳳”的心理“販賣焦慮”，致使家長和孩子陷入“教育內卷”的漩渦，加劇了家長和學生的負擔。

2021年，隨著“雙減”政策的落地實施，給“虛火旺盛”的教培行業下了“一劑猛藥”，校外培訓機構無序擴張得到遏制，中小學教育迎來發展新契機。

在中學工作了30多年的江西省政協委員、南昌市豫章中學校長陳平認為，從教育規律上來說，學生負擔太重，不僅會影響身體，而且會抑制學習興趣、降低學習效率，甚至導致心理疾病。“劇場效應”導致基礎教育嚴重“內卷”，“雙減”政策出台，恰在其時、恰在其需。

民盟江西省委會稱，在“雙減”政策實施過程中，一些校外培訓機構“上有政策、下有對策”“明修棧道、暗度陳倉”。因此，整頓校外培訓機構不能“雨過地皮濕”，更不能“緊一陣子、鬆一陣子”，過后還是原來“老樣子”。

民盟江西省委會建議，突出教育部門監管主體作用，嚴把培訓機構審批，將各類培訓市場業務納入統一監管，消除監管盲區﹔有效整合教育、文化旅游、市場監管、人力資源社會保障等力量，從嚴從細加強日常監管，關停不合格培訓機構，杜絕學科類培訓“此消彼長”﹔及時制定“校外培訓機構黑白名單管理辦法”，建立教育行政部門與紀檢監察機關聯動機制，對在職教師、合作辦學項目等進行自查自糾、立行立改，對“雙減”政策之后，依舊參與校外培訓的教師嚴肅處理。

民建江西省委會提出，建議結合各地實際情況，盡快明確學科類和非學科的界定標准，積極引導學科類培訓機構順利轉型。同時，基於教育部明確的學科類與非學科類范圍，依托專家學者研究制定了《校外培訓服務類別鑒定指引》和《鑒定指標》。

“對教培機構的監管和整頓，既要堵，更要注重科學疏導，充分滿足學生和家長對非學科培訓的需求。”民建江西省委會還建議，加大對優質非學科培訓機構的扶持力度，如體育類游泳項目，充分利用現有閑置游泳場館，增大游泳項目培訓覆蓋面。(記者 吳鵬泉)

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