程風和學生一起排練漁鼓舞。

　　程風給學生上語文課。

　　程風到江西省上饒市鄱陽縣北塘小學當校長的第一天，天氣悶熱。她找遍了這棟兩層的教學樓，發現樓裡不通水電，學校裡沒有廣播、打印機，也沒有電風扇和廁所，甚至連學校的門牌都沒有。那一天，這位年輕的女校長在籃球場上呆坐了兩個小時。

　　北塘小學是一個偏僻的教學點，生源流失嚴重，教學質量全鄉墊底，不僅沒有校長，就連教師也“跑”光了。村民紛紛到中心學校、鄉政府上訪，要求換老師。2015年暑假，全鄉貼出北塘小學校長競聘告示，尷尬的是，一個多月過去了，無人應聘。

　　“一所學校可以沒有電子白板和塑膠跑道，但不能沒有老師。”程風不顧家人反對，主動報了名。2015年8月26日，經過考察，她被任命為北塘小學校長，開始“搶救”這個瀕臨關門的農村教學點。

　　程風拿著報名表，在教室裡等了一整天，沒等來一位家長和孩子。后天就要正式上課了，怎麼辦？第二天，在當地村干部的指引下，她走村串戶到適齡兒童家家訪。幾番詢問才知道，因為家門口沒有好老師，家長們都把孩子送去了私立學校和鄉裡口碑好的中心學校。

　　程風一番努力勸回了17名學生。沒有老師，程風就通過微博、微信群、QQ群等途徑，多方推介北塘小學，發動大學同學和在校大學生前來支教、實習﹔不通水電，就請工人來打井、安裝電線。

　　不久后，3名來自各地的師范生，拉著行李箱來到了這個山村教學點。為讓新來的女教師們安心，她自費買了4張床，陪她們在學校同吃同住，還主動掂起勺子當大廚，照顧教師們起居。

　　學校周圍有很多墳，幾個女老師半夜不敢上廁所。回憶起那段經歷，北塘小學教師何劍虹苦笑，“要麼憋死，要麼嚇死”。

　　學校沒有電鈴，上下課，需靠人工敲打“磁鐵”發出聲響作為提醒。沒上幾天課，程風就有好幾次因為上課太投入，忘記打鈴，“總不能時刻看著手表吧！”她自掏腰包給學校添置了音響設備、打印機、電腦，在每個教室都安裝了校園廣播，還請人新建了國旗升降台，2016年5月的一天，北塘小學升起了建校以來第一面五星紅旗。

　　為了節約經費，她還和幾位年輕的教師一起，在網上買來涂料，一筆一畫，自己動手繪制校園文化牆。

　　“記不清前前后后花了多少錢，隻要學校缺什麼她就拿出自己的工資買什麼。”丈夫譚智峰說。

　　為了重建家長對學校教學水平的信心，她首設校園開放日，邀請家長走進課堂。每周二，家長可以隨時來學校，走進任意一個課堂聽課。

　　沒有專業的音體美教師，程風和3位教師上網自學音體美知識，課上再教給學生，靠著土辦法，把學校的音體美課開齊開足。

　　程風每天都早起，早上7點播放校園廣播，8點10分上課鈴聲響起，校園裡開始陸續傳出讀書聲、追逐打鬧聲。北塘小學開始重新生長。

　　學生都是留守兒童，很少過生日。為了讓孩子有儀式感，程風把學生們的生日一一做了標記，按照日期給每個學生過生日﹔為了快速提高學生的學習成績，她和幾位年輕教師一起，利用放學后的時間義務給學生輔導功課，3年裡一天不落。

　　為了向北塘村村民展示辦學成績，程風精心籌辦了2016年元旦匯演，從節目設計、舞台排練到化妝，教師們帶領學生，對著視頻一個動作一個動作練習。勸返的17名學生家長和部分村民受邀出席。看著自家孩子的演出，家長們興奮不已。“10多年了，第一次在學校看到這麼精彩的節目。”有家長自費買來煙花爆竹，把元旦匯演搞得像春晚一樣熱鬧，村民對學校也開始看好。

　　3年裡，北塘小學在校學生從17人增至120余人。僅一年時間，學生成績從原來的全鄉倒數第一，升至全鄉前三，實現了一個農村教學點的完美“逆襲”。村裡的適齡學生紛紛回流，連鄰村的孩子也跑來求學，村民們提著自家的土特產、雞蛋和蔬菜來感謝學校。

　　2018年秋季開學前夕，聽說程風將被調走的消息，學生家長紛紛趕到學校將程風團團圍住。“你在哪辦學，我們就把孩子轉過去”“我們啥都不認，隻認你”……聽著家長的話語，程風背過身去，抹了好幾次眼淚。

　　“程風精神，北塘效應﹔小老師，大作為。”鄱陽縣教體局局長湯飛表示，在程風精神的感召下，游城鄉出現了6位90后女校長，她們工作在各個鄉村教學點，為鄉村教育持續接力。

　　如今，程風是江西省鄱陽縣蓮湖鄉四望湖小學的校長。身邊的同事都往城裡調，可這位90后女校長總愛追著鄉村跑。從教8年，她執教的學校從山區到湖區，不變的是，教學點永遠在鄉村。

　　“要搶時間，啃下鄉村教育這塊‘硬骨頭’，在兩年內拉近我們湖區鄉校與城市小學的距離。”

　　“偏遠的鄉村學校，不能總是老教師一直教到60歲，如果沒有年輕教師，再教到65歲，實在教不動了，就關門了。”出生於農村的程風，憑著自身努力，本有機會走出大山，可打小目睹“好老師不斷進城，年輕老師少之又少”的窘境，她毅然選擇扎根農村。

　　四望湖小學坐落於中國最大淡水湖鄱陽湖中的孤島上，四周環水。2007年年底，蓮湖大橋建成通車，蓮湖鄉的一眾鄉親才得以告別擺渡出鄉的境遇。

　　2018年9月，程風到任蓮湖鄉四望湖小學，全校師生都在觀望這名個頭不足1.6米的年輕女校長，能給學校帶來多大改變。“500余名在校生，95%以上是留守兒童。”任職前，程風就聽說學校問題多，家長意見大。辦完入職手續，她立刻開始家訪，一星期走訪了數十名學生家長和教師。

　　在一名教師家中走訪時，程風問，“你們工作時間怎麼樣？”

　　“有課就上課，沒課就不用來（學校）。”對方說。

　　“和家長溝通多嗎？”

　　“基本沒有溝通，上完課很多事就不用再管了。”

　　程風很快意識到了問題。原來學校多數教師住在縣城，有的教師上班時間“開小差”回家﹔有的老師上班時間調課、請假成了家常便飯。還有家長向她抱怨，“教學時間，學生和家長在學校常常找不到老師”。

　　“學校管理鬆散，老師沒有坐班意識，上完課就走。有時上午上課，休息一下午。”為了糾正自由散漫的工作作風，開學前一個月，她和學校行政班子，商量制定了新的學校教學管理制度，在開學前的全體教師會議上，程風當著所有教師的面，把制度一條條地進行了宣讀。

　　開學時，“教師坐班制”在全校推行，除了午休時間，上班時間沒有特殊情況，任何教師不得請假、早退。

　　起初，老師們並不買賬，私底下找到程風，“校長，我家離學校遠，能不能讓我提前回去”“校長，我的孩子還在上幼兒園，需要接送，下午最后一節課，可不可以不排我的課？”

　　那時，程風委屈得一個人在辦公室裡抹眼淚，“學生都是留守兒童，回家本就沒有家長帶，如果學校的思想和學業教育再缺失，就容易出問題。何況，小學放學早，如果教師連這點正常的工作時間都保証不了，孩子在校的安全誰來保障？”

　　“要求教師做到的，自己得先做到。”為了保証一早到校，她干脆住在學校，每天早上7點半准時出現在校門口，隻有周末才回家。她還在校門口立了一個大牌子，誰值周、誰請假一目了然，哪怕是自己請假也要寫上去。

　　上班時間有了硬性要求，還有校長以身示范，教師們開始准時到校，自覺坐班。不久后，程風發現，“學校的教學氣氛和業務討論的氛圍濃了，原來懶散的教風也改變了”。

　　一段時間以來，蓮湖鄉尊師重教的氛圍不足。開學后，程風決定召開一次全校家長會，重塑家長對這所孤島村小的信心。“建校20年了都沒開過一次大型的家長會，學校沒有開大會的場地不說，還涉及這麼多班級。”不少教師都建議她不要做如此大膽的嘗試，但程風很堅持，“事關全校師生和家長的切身利益，這個家長會一定要開”。

　　平日裡，家長們大多在外務工，以往家長會的到會率並不高。為了保証到會率，會前，由班主任發出家長會邀請函后，程風和教師們通過電話、微信等與每一位家長溝通，讓家長務必到會。9月3日，400余名學生家長出席家長會，耐著高溫，坐在操場上，耐心地聽完了程風的講話。

　　“請你們相信，我一定把這支教師隊伍帶好。”會上，她向學生家長鄭重承諾。

　　對教師教學能力的要求也越來越高。程風在全校推行公開課常態化，這周新教師上公開課，下周老教師上示范課，課后組織教師評課，以每周賽課的形式，提升教師業務能力。

　　教師們壓力隨之增大，不打招呼，校長可能隨時推開門走進教室聽課，當面指出不足和改進建議。“現在要上好一節課，要花幾節課的時間准備，校長可能隨時會來聽我講課，必須特別仔細地備好課才行。”一名年輕教師說，就連課堂作業、作業批改質量、學生輔導記錄、備課質量等是否達標也必須定期考核。有了每月一次的嚴格檢查和評比，教師們你追我趕，教學成績有了很大提高。

　　如今，四望湖小學新建了舞蹈功能房，配備了多媒體教室、留守兒童之家、科學實驗室和美術室，還連上互聯網，裝了攝像頭，有了新的班班通和音響設備，一年時間裡校園環境和硬件設備煥然一新。

　　村民們對這位女校長更是贊不絕口，尊師重教的氛圍也慢慢好轉。有教師悄悄跑來告訴程風，“校長，現在家長對我們的態度都變好了”。

　　“外表瘦弱，但敢想敢干，肯吃苦。”在很多人的印象裡，工作8年，即使是懷孕期間，程風也沒耽誤一節課。懷孕第36周患了突發病毒性帶狀疱疹，醫生說，這是疲勞過度、免疫力下降引起的，要她趕緊回去休息，不然會感染給孩子。

　　那一刻，程風無助地直掉眼淚，丈夫譚智峰牽著她的手，難受得說不出話。譚智峰記得，程風懷孕時吐了6個月，幾乎吐得脫水，隻能靠每周六輸葡萄糖來維持身體機能和精神狀態，但她還是堅持上課，一天不落，硬是咬緊牙關堅持到分娩前一天。

　　2017年5月，程風升級做了媽媽。孩子還沒滿月，她不顧家人反對，放棄產假，帶著嬰兒回到學校工作，利用課間時間哺乳。“如果我請假了，同事的任務就會加重。鄉村教師少，一個蘿卜一個坑，學生耽誤不得。”

　　2019年，程風獲評全國最美教師稱號，“她從沒想過要做一名模范教師、最美教師，更沒想過成為典型和榜樣，她想的僅僅是成為一名好老師，單純地對學生好。”譚智峰說。

　　中國青年報·中國青年網見習記者 陳卓瓊文並攝

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