人民網北京10月18日電（孫競）“人工智能時代，虛擬現實、增強現實技術，以及大數據、雲計算、移動互聯應用都將會越來越好地融入到我們的教育過程中。教育模式也將不斷地創新，實現以學生為中心的教學。”在2019中國國際遠程與繼續教育大會上，教育部教學信息化與教學方法創新指導委員會委員、北京信息科技大學副校長於世潔表示。

中國慕課建設自2013年起步，經過6年的快速發展，12000余門慕課上線，2億多人次學習，當前的數量和應用規模居世界第一。於世潔指出，以慕課為代表的在線教育發展過程中，大學一直是積極的主體力量。清華大學、復旦大學、上海交通大學等高校都出台了一系列鼓勵和支持政策，大學積極主動地投入，使在線教育事業發展迅猛。

於世潔認為，在面對面教學中，知識的更新速度、享受速度遠遠達不到現在產業發展的學習需求。因此，隨著產業發展需求的迅猛增加，以及年輕學生越來越熟悉和善於利用互聯網學習知識、獲取知識，為在線教育的興起奠定了基礎。

“傳統的課堂是以教師為中心，對學生的評價是終結性的，很難獲得實時的教學反饋。例如，老師們最苦惱的是教了一學期的書，期末考試學生沒有掌握，但沒有機會再教了，因為很難在期末考試完之后再把學生召集起來講。”於世潔說，“在信息時代，我們利用在線的一些資源，線下線上結合起來，課前課后課中串起來，隨時知曉學生的反饋，更有針對性地開展教學，更好地實現師生互動，提升學生的創新能力。”

繼續教育著名專家、全國高校現代遠程教育協作組秘書長、清華大學教授嚴繼昌表示，《中國教育現代化2035》勾勒出中國當前和今后一段時期的教育現代化藍圖，為遠程與繼續教育帶來前所未有的發展機遇。一方面，信息化時代領跑的最佳方式是終身學習，遠程與繼續教育正是實現個人提升的最佳途徑，對遠程與繼續教育的需求日益增長，將促進教育質量的提升和相關制度的日趨完善。另一方面，人工智能輔助教育也將為遠程與繼續教育教學成果、教學范圍、傳播效率、教學質量帶來更多的幫助。

北京交通大學教授王元豐提出，人工智能既有技術屬性，又有社會屬性。人工智能時代，大學不僅僅需要教技術、教知識，還要考慮到人工智能對倫理的挑戰。他說，教育不是灌輸，而是需要點然火烜，培養學生積極地面對未來，有意識地把握未來。

據悉，本次大會以“中國教育現代化2035與人工智能時代教育變革”為主題，來自普通高校、部隊院校、高校網絡教育學院、高校繼續教育學院/成人教育學院、高校網院校外學習中心、成人高校函授站、高職中職、企業大學、開放大學、電大、教育企業、行業協會、專業媒體等1600余位嘉賓和代表相聚北京，分享新技術下遠程與繼續教育發展新成果和經驗、探討發展新思路、共話人工智能時代教育變革。

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