其實，“廁所革命”一詞最早由聯合國兒童基金會提出，是指對發展中國家的廁所進行改造的一項舉措。

　　對於學校來說，維護廁所環境也是一大難題。“廁所是一個既公共又私密的空間，老師不能監管學生在廁所裡的行為，經常會出現一些學生上完廁所后不沖水，或者在廁所搗亂的行為。”杭州濮家小學德育處副主任陳軼嫻說。

　　杭州西湖（紫萱）小學“廁所革命”的成效是顯而易見的，孩子們正在慢慢養成文明如廁的習慣。

　　記者經過調查發現，杭州許多學校都在進行廁所改造。除了對如廁環境的美化，對學校而言，這也是一場針對學生的公德教育。

　　孩子們文明如廁的習慣

　　正在慢慢養成

　　杭州西湖（紫萱）小學改造后的廁所，不僅贏得了學生的歡迎，更帶來了一些意想不到的效果。

　　“對孩子們來說，學校廁所是個特殊的地方，每天都得使用，會發生很多故事。尤其男生廁所，簡直就是‘戰場’，他們能在廁所裡玩出各種花樣。”張冠軍說，“有段時間，廁所裡的擦手紙用得很快，因為男孩會把紙打濕捏成一團沖著鏡子扔，鏡面上經常糊滿了濕紙團。學生們還說，之前他們還會用手紙當道具，在廁所裡‘打仗’。”

　　但在廁所改造后，學生文明如廁的習慣開始慢慢養成。張校長觀察后發現，以前的廁所標語比較傳統，諸如“少用一張紙，多添一片綠”、“請節約用水”之類，孩子們見多了無所謂。后來，學校將從學生那裡征集來的標語印在廁所門板、水龍頭等地方，效果好了很多。

　　這些標語的確別出心裁，比如沖水按鈕處貼了“叮咚，清潔系統已就緒，請雙擊確認”的標語。最妙的要屬鏡子上的標語，原來總被“糊一臉”的鏡子因此“幸免於難”。學校有個吉祥物叫“西湖亮亮”，原型恰好是一面鏡子，貼在廁所鏡面上，配文——“照亮你的真、善、美”，孩子們都不好意思再沖鏡子扔濕紙團了，連一旁的廢紙簍周圍也干淨了許多。

　　自從廁所改造后，在廁所打鬧的男生少了很多。“現在的廁所那麼漂亮，圖案很好看，不應該去破壞。”一個三年級男生說。

　　還有很多學生對廁所改造提出新的意見：“我覺得女生廁所可以放幾盆花”，“可以再設計一個運動主題的廁所”，“水龍頭應該有冷熱水，冬天洗手就冷了”……

　　對此，張校長很樂於看到，“學生積極參與進來，說明他們有了主人翁意識，設身處地地為學校的美化著想。”

　　杭州不少學校

　　也在進行形式不同的“廁所革命”

　　我們打探了一圈，發現杭州不少學校不約而同地也在進行“廁所革命”。

　　杭州春芽實驗學校一共有8間廁所，學校書記胡旭東經常收到廁所保潔阿姨的投訴，因為學生使用廁所關門時太粗暴，每學期門都要壞幾扇。為了改善這一狀況，從去年上半年開始，學校將8個廁所分配給4∼6年級的8個班，一個班負責管理一間廁所。

　　“每個班的學生都要自己美化廁所環境，每天派巡導員巡查廁所衛生情況，制止不文明行為。如果分管的廁所在低年級，學生還要耐心教導低年級的弟弟妹妹如何沖廁所，不亂扔紙巾等，教會他們文明如廁。”胡老師說，為了幫助低年級孩子學會使用廁所，高年級的學生還特意用漫畫繪制了使用指南，還想了很多有趣的標語。

　　為了增強學生的積極性，每個月學校會進行廁所星級評比，由值班老師和保潔阿姨共同打分。現在，全校有一半的廁所被評為“五星級廁所”。

　　和春芽實驗學校一樣，杭州濮家小學也進行了“廁所革命”。現在學校的廁所裡貼著學生們自己設計的標語，同時每個班級還組織了服務小隊來監督廁所文明。

　　“廁所是一個私密空間，是老師無法監管的地帶，要在一個私密空間也能堅持禮儀是很難的，需要學生學會自我管理，我們通過服務小隊的形式，將廁所的管理權交給孩子，當孩子感覺到信任之后，會自然地承擔起文明宣傳者的責任，形成公共空間的自我服務意識。”該校的陳軼嫻老師說。

　　通過一年的學生自主管理，兩所學校的廁所環境有了很大改善，沒有人亂扔紙巾，也很少有人不沖廁所，保潔阿姨的工作輕鬆了不少。

　　很多家長不讓孩子打掃廁所

　　認為這是“丟人”的事

　　雖然許多學校將管理廁所的任務交給了學生，但是錢報記者打聽了一圈，發現打掃廁所的工作依然是由保潔員來進行。通常每個學校都給班級劃分了公共包干區，將校園衛生分給班級打掃，但是廁所基本上不在包干區的范圍內。

　　杭州某小學的李老師告訴記者，打掃廁所的難度較大，學生平常在家裡也沒有打掃廁所的經驗，如果將廁所交於學生打掃效率不高，而且經常會打掃不干淨。

　　同時，派學生打掃學校的廁所也容易引起家長不滿，因為在大多數人的觀念裡，打掃廁所是一件不光榮的事。

　　“我曾經想過讓孩子們自己打掃廁所，但是仔細一想，在大家的觀念裡，廁所是個很臟的地方，打掃廁所是不光彩的事。要是讓孩子打掃廁所，很容易使他們將打掃廁所和懲罰聯系在一起。”杭州九蓮小學校長蔣曉說。

　　她和錢報記者分享了不久前發生的一件事。那天放學后，蔣校長留在學校批改作業，恰好碰見一個外婆來接孫女，她看見孫女在打掃衛生，立馬上前阻止。外婆認為孩子還小，打掃衛生這樣的累活不能讓孩子干，在家她從未讓孩子干過任何家務。

　　“現在的孩子在家裡寵慣了，家長很難接受孩子在學校打掃衛生，更何況打掃廁所。”蔣校長無奈地說。

　　“廁所教育”非常重要

　　反映一個社會的文明素質

　　蔣曉認為，“廁所革命”要從轉變孩子和家長的觀念開始，要讓孩子們從內心裡接受打掃衛生，接受打掃廁所這件事，讓他們感受到勞動是光榮的。

　　在蔣曉看來，廁所是最能反映一個人、一個社會文明素質的地方，因此基礎的教育要從廁所開始。

　　九蓮小學與日本的清水南學校是結對學校，蔣校長因此對日本學校的“廁所教育”有所了解。

　　“在日本，學生從小學到高中都要輪流打掃廁所，即便是學費昂貴的私立學校，學生也要親自打掃廁所，甚至要求更嚴格。”蔣校長說，隻有經歷過打掃廁所時的辛苦，他們才能理解勞動無貴賤之分，對打掃衛生的人有感恩之心，在使用公共設施時更加珍惜和愛護。

　　浙江財經大學工商管理學院的王建明教授，曾經在杭州學正小學做過一次“廁所革命”的調研。在他看來，對小學生進行“廁所教育”是非常重要的。

　　“我曾經接觸過一家外企，他們本來計劃來某學校談合作，但是后來因為那所學校的廁所不干淨，取消了合作計劃。”王教授說，他經常在課上和學生舉這個例子。在他看來，“廁所教育”應該從小開始，學生可以通過實際勞動，知道打掃廁所的不容易，體會到保潔工作的辛苦從而杜絕不文明的行為。同時，廁所文明還體現在男女廁所數量的設置、私密性的保護、節約用水以及紙巾的提供等細節方面。

　　“其實，廁所是反映一個城市文明的重要窗口，是評價一個地區文明程度的重要指標。學校‘廁所革命’的背后，是美麗城市建設的縮影。”王建明說。

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