黨的十九大報告指出，加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。巍巍上庠，國運所系。世異則事異，事異則備變，改革是唯一的選擇。沈陽工業大學的改革勢在必行、刻不容緩，但也困難重重。

寧要“微詞”不要危機

改革是一門實干學問，也是一場價值觀的較量。改革既觸動利益也觸碰靈魂、考驗人性。漠視改革或許是因為恐懼未來，恐懼未來是因為不理解，不理解是因為不能理解或者不願理解。20年前的沈陽五愛市場和10年前的三好街也不認為有一天會面臨今天的挑戰。人無遠慮，必有近憂。譬如學位點的撤銷、專業的增減是教育供給側的法則，體現的是質量和市場導向，但仍有人認為學校不顧老師飯碗“砍”專業。高考制度改革正在逐年完善，人民群眾對高等教育的需求已經從“要上大學”走向“要上好大學”。照顧了少數人一兩年的飯碗，可能貽誤改革最佳時機，影響了大多數人更多年的飯碗。我們寧要“微詞”，不要危機。不改革，學校和事業發展就會有危險。這不是危言聳聽，看似風平浪靜，實則暗礁重重，不願意做個體手術很可能要迎來集體葬禮。逆水行舟，不進則退，沒有永遠保持原地的可能。

不迷信昨天的太陽

面對啃硬骨頭的改革難度，“人到半山路更陡”的改革認識和突破利益固化的改革勇氣缺一不可。高等教育改革的方向和節奏已十分清晰，高校走外延式發展道路已難以為繼。就拿高等教育的經費來說，更多地轉向了從競爭性撥款中去爭取資金。我們要堅持問題導向，直面和破解我們所面臨的現實難題，如高端人才的引育、資源配置的優化、人才培養質量的提高、服務能力的增強、分配制度的科學等，“病症”已現，“良方”未出。改革未有窮期，事業永是天地。昨天的太陽無法晒干今天的衣服，但是昨天的雨水卻可以泥濘今天的道路。自從學校上一輪改革以來，關於行政和教師崗位孰更重要、“生時數”是否科學就一直爭論不休，反而教育改革的核心——人才培養質量的提高卻鮮有提及。正如有的人說的那樣，判斷改革的好壞，唯一標准就是此時此刻我的收入是不是多了，我的付出是不是少了。但我們要始終相信，“三寸金蓮”走不遠，“裝睡的人”也左右不了大勢。

春江水暖鴨先知

改革不是墨守成規地按圖索驥，而是披荊斬棘中的大膽探索，出現一些問題需要修改、完善、校正，這是正常的，也是符合新生事物發展規律的。不能出現一點問題就大驚小怪，甚至戛然而止。改革行至中流，唯有合力劃槳才能破浪前行，哪有把船劃到江心棄槳的道理？改革不但要在存量上敢於沖破阻力，更主要是發現增量。二級管理體制改革的核心是激發活力而不是利益分配，績效改革是為了增強實力而不是加劇紛爭，更不應該是放棄主動做事、積極做事，動心起念皆為利益。一流大學一定是一流學院的集合體，一流學院也一定是一流教師鑄就的。落實二級學院辦學主體地位的規劃設計要修正，但也要大家一起眼睛向外，不能長在深閨人不識，應該春江水暖鴨先知。多出去找“飯”吃，不要老宅在家裡，端著飯碗“等飯吃”“要飯吃”。

功成不必在我

改革涉及利益分割和權利讓渡，不可能皆大歡喜。改革可能得人心也可能得罪人，極有可能工作得分數、測評丟票數，甚至上門鬧的、背后告的、亂造謠的，都不可避免。因為改革往往是兩全訴求，“革別人命”時一片叫好，“革自己命”時立馬質疑。下放責任的時候歡天喜地，讓出權利的時候就推三阻四。但凡成功的改革，無不與改革闖將、干將有關。我們要堅定必勝的理想信念，功成不必在我，但功成必定有我。不要成為“愛惜羽毛”的逍遙派，成功了功勞落不下，沒成功冷嘲熱諷﹔也不要成為打小算盤的應付派，打太極軟抵制，對自己的事很上心，對單位的事不走心。我們要警惕短期行為損害科學發展，防止局部利益左右發展方向，力避消極懈怠延誤改革時機，所思所慮不僅要有當前的發展穩定，更要有學校事業的長遠穩固。創建一流大學是核心使命，深化改革是身份標識。當前需要的不單是忙於日常工作的精雕細刻，也不僅是陷於繁雜事務的加班加點，而應該是致力於改革創新的新擔當新作為。

山不就我，我來就山。一流大學不是等來的、喊來的，而是靠我們拼出來、干出來的。正如孫中山先生所言：“既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日！”（劉自康）

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