春節假期剛過，娃們陸續進入“狂補作業”模式。媒體報道，在電商平台上，種類繁多的“寫字機器人”熱銷，咨詢者多為中學生，價格從幾百元到上千元不等。這些“寫字機器人”操作簡單，可以在紙上模仿使用者筆跡書寫指定內容，書寫速度較快，每分鐘40個字左右，連筆字則更快。

孩子使用這種方式完成寒假作業，不僅達不到寫作業的初衷，還是一種欺騙行為，如果不經妥善引導，可能從小養成投機取巧的品質，百害而無一利。

不過“寫字機器人”熱銷問題並不僅僅在孩子。雖然網友稱這種“寫字機器人”為“黑科技”，但其科技含量並不高、功能有限，雖可以模仿使用者的筆跡，但僅限於對書寫要求不高、重復類的抄寫。

如果從這個角度來看，孩子用其“抄寫”那些重復類的抄寫作業，還應反思教師的作業布置。換句話說，如果沒有這些大量的重復類的抄寫作業，“寫字機器人”既派不上用場，孩子也沒有使用它的動機。

從數量上減少作業總量是減輕中小學生課內外負擔的重要內容，但孩子之所以覺得作業負擔重，不僅在於數量多，更在於不合理。作業改革必須減負增質。減什麼？首先就是要減去那些機械、生硬、簡單、重復的作業，這些作業大量佔用孩子的時間，給孩子帶來了心理壓力，而且擠佔了孩子自主學習的時間和精力，卻沒有什麼價值可言。不僅如此，這類枯燥、乏味的作業過多，還會扼殺學生的學習熱情和學習興趣。

作業是學生學習生活的重要組成部分，也是促進孩子成長、培養良好學習習慣的重要手段。教師設計和編寫作業應當精益求精，根據課堂和學生實際，以改進教師教學和學生學習為出發點，真正立足於學生核心素養的養成﹔應該探索作業形式的多樣化和個性化，布置切合學生年齡特點、貼近學生生活實際的不同形式的作業。要鼓勵學生探索創新，通過完成作業引導孩子提高認識問題和解決問題的能力。

如果教師布置作業遵循這些原則，作業靈活而有趣，貼近學生的生活和實際，雖然數量不多，卻可以事半功倍，孩子也不會感到有太多的心理壓力，更犯不著使用“寫字機器人”這種欺騙的方式蒙混過關。總而言之，“寫字機器人”熱銷，更該反思的是一些教師作業布置的科學性。

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