人民網
人民網>>教育

喚醒孩子求知欲 閱讀好玩過電玩

2018年11月13日08:47 | 來源:廣州日報
小字號
原標題:喚醒孩子求知欲 閱讀好玩過電玩

去年《全民閱讀促進條例》已列入國務院立法工作計劃。從2018年9月起,全國小學和初中統一使用“部編本”語文教材,這對學生的閱讀量、閱讀速度和閱讀能力都提出了更高的要求。然而當越來越多的孩子被游戲或其他事物吸引,不愛閱讀怎麼辦?家長們又應該如何培養孩子的閱讀樂趣,從而增強寫作能力?

11月10日,由黃埔書院主辦《閱讀點亮未來》讀書會上,全國教育科學“十二·五”教育部規劃課題核心研究員、黃埔書院閱讀研究中心主任董正鋒現場向一百名家長分享教育心得。

給閱讀量排“段位” 讓讀書像“打怪升級”

游戲讓越來越多孩子樂此不疲,滿足於“升級”而喪失獲取新知的興趣。同時家長引導孩子閱讀的意識逐漸增強,但苦於沒有好方法。

面對現狀如何讓孩子重拾閱讀興趣?讀書會現場,董正鋒以游戲舉例:“游戲之所有具有沉迷性,是因為獨特的反饋機制。”

“首先關閉游戲內聲音,游戲給孩子的刺激變弱,游戲的吸引力自然降低。”董正鋒說。游戲中的任何動作都會帶來反饋,聲音便是其中之一。

而后是學習游戲,建立閱讀反饋。“游戲開發者會根據玩家水平劃分‘段位’,同理閱讀也可以。”董正鋒說。每完成閱讀任務,家長便可以仿照游戲做法,提升孩子的閱讀“段位”,作為后續獎勵的依據。

在書目的選擇上當然也有講究。“培養習慣需要先是滿足他們追求好玩的需求,而后在生活中激發孩子的求知欲,引導他們從書中尋找知識。”董正鋒認為,這時候尋找書友的重要性便不言而喻。

“閱讀是為了獲取信息和知識,而和書友的分享則能夠收獲滿足。”董正鋒主張家長們成為孩子的第一個書友,保証一定時間內帶領孩子一起閱讀,激發他們的表達欲,同時為他們建立一個3~5人的閱讀朋友圈。

“如果我們想讓孩子學會造船,先不要讓孩子去收集木頭,也不要給他們分配任何任務,而是去激發他們對海洋的渴望。”董正鋒說道。

從逐樂天性入手培養寫作表達

閱讀不是孤立的,而是一個從吸收、處理到輸出的過程,最終通過表達展現。不少家長疑惑,明明孩子的閱讀量很大,但是寫作卻毫無進步。如何將閱讀量轉化為寫作能力?董正鋒指出,訓練寫作同樣要符合孩子的天性,通過趣味性的巧設場景,激發他們主動表達。“我們強調‘苦學苦讀’,但是忽略了讀書寫作同樣有樂趣。”董正鋒表示,可以引導孩子從普通生活中提取有趣的場景並且放大。

他進而舉例:“譬如打蚊子這一件事,描述動作、場景是普通的寫法,而從蚊子角度寫自己怎麼輾轉騰挪則是另一個有趣的寫法。”董正峰表示,除了有趣的角度外,還可以從日常提取有趣的人物、時間、角度等。

不過董正鋒同時提醒,除了方法,扎實提高寫作還是需要大量閱讀。同時不同年齡段所需要積累的知識不一樣。“低年級可以讀一些抽象的童話神話,培養想象和興趣,到了五、六年級,則需要文史哲知識武裝自己,起碼有一段精讀的歷史。”

后續計劃:百位專家學者擔任閱讀推廣人

讀書會現場反響熱烈。黃埔書院秘書長溫碧瑞表示,以本場分享會作為開端,黃埔書院啟動“喜閱廣州——青少年閱讀推廣計劃”,類似的公益讀書分享會還將有一百場,一直持續到2019年。

溫碧瑞介紹,計劃期間將推選100位專家學者、作家、教師、記者、主持人、家長代表、有關機構負責人等作為青少年閱讀推廣人,擔任公益講座分享嘉賓,在全市中小學、圖書館、大型社區等,面向少兒及其家長開展100場閱讀教育主題公益分享活動,傳播先進的閱讀教育理念,交流科學的閱讀教育方法,推動學校、社會和家庭閱讀教育的互動。

黃埔書院會根據青少年不同成長階段的特點和學齡情況,精選出100本經典名著,並由作家、專家學者作為導讀師開展經典閱讀引導,同時他們還會推選100個青少年閱讀之星,在全市范圍內組織少兒開展閱讀專題競賽,評選其中的閱讀小達人。(全媒體記者侯翔宇)

(責編:郝孟佳、熊旭)

分享讓更多人看到

返回頂部