當前，以雲計算、物聯網、大數據、人工智能為代表的新興信息技術席卷全球，深刻改變著人類社會的生產與生活方式。伴隨著新一輪的技術革命，“教育究竟向何處去”成為一個重大的時代課題。特別是新興技術進入教育場景后，已經引發的問題和可能存在的風險，備受社會各界關注。如何因應時代發展潮流，准確把脈技術與教育的融合，助力教育變革與創新，規避教育科技應用失控帶來的風險，是眼下亟待回答的重大問題。

　　迎接技術革命 教育應把准航向

　　當今的時代，是新興技術不斷涌現的時代，整個社會在技術風暴的裹挾下急劇變化。時代變遷、技術擴散與教育變革交織在一起，構成了新一輪教育改革和發展最基本的時空場景。國務院發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》更是指出：信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。目前，人類已全面進入信息時代，信息化已成為現代化的基本內涵和顯著特征，無論面臨怎樣的挑戰和困難，教育都需要勇敢而堅定地擁抱信息技術，促進技術與教育的深度融合，以教育信息化促進教育現代化，構筑新時代教育變革的發展路徑。

　　技術是把雙刃劍，技術和教育的融合是個動態的過程，要考慮到教育的特點、孩子的成長特點、對技術掌握的水平，才能以更好的方式方法讓技術引領教育的發展，並合理避免其弊端。教育是社會體系中最重要的公共基礎性行業之一，是個人幸福、國家富強、民族振興、社會進步的基石，我們決不能因政策的缺失、法律法規的缺位而讓教育變革處於“裸奔”狀態，更不能偏離正確的航向。在以教育信息化推進教育現代化的征程中，我們要加快政策和法律法規的研究，適時、大膽地制定相關政策措施，出台法律法規，為技術風暴裹挾下的教育系統把舵護航，以使教育變革符合教育規律，滿足當前和未來人的成長、成才需要。

　　分步分層推進 各方應協同合力

　　當下，信息時代還處於“嬰兒期”，技術助力下的教育變革更是一個動態的進程。在這樣的階段，我們將面臨技術本身的成熟度、教育場景的復雜性以及技術在教育場景中的可用性的多重挑戰，在將技術導入教育場景中時要本著科學的精神，極具耐心、大膽採用、分步實施、小心求証，緊緊把握技術服務於教育發展這一本質需求。

　　教育系統的服務對象是人，具有高度的復雜性。尤其是人在不同的成長階段，其身心發展具有顯著的差異性，技術導入教育系統時要充分考慮這一差異性，要分層推進。例如，針對中小學階段的孩子，由於其身心處於急劇變化期，同時兼具好奇心強、自律性差等特點，對其使用電子設備進行適當的管控乃至特定場合下的限制是必要的。而大學階段的孩子，由於其具有較為穩定的價值判斷、較強的自律性等特點，則可以大膽採用一些先進的信息技術來助力於知識的掌握、能力的培養乃至豐富其生活的方方面面，給他們帶來更好的機會。

　　教育所面臨的問題兼具社會性和科學性，教育場景的技術導入需要教育機制體制創新的配合，需要技術與教育整個體系相向而行、同頻共振才能有效促進信息時代的教育變革。預防教育信息科技應用的失控，前提是我們深刻洞察和掌握信息時代教育的內在規律，而教育的理論和實踐問題往往涉及多主體、多領域、多學科、多方向，需要汲取信息技術、腦科學與認知科學、心理學、復雜系統等領域的突破性進展，大力開展多學科交叉融合，加大面向教育現代化目標導向的基礎研究，基於教育規律新認知促進教育創新。教育也是學校、家庭、社會共同成就的事業，預防教育信息科技應用失控需要我們多方共同努力，需要統籌協調全社會的各方力量。

　　 （作者：劉三女牙，系華中師范大學國家數字化學習工程技術研究中心常務副主任）

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