這幾天，網上一張照片觸動了不少人的神經。

　　照片上，一個在台燈下寫作業的孩子睡著了。“都市快報”微信公眾號還原了事情的經過：孩子的媽媽在傍晚6點左右聽到有打鼾的聲音，發現孩子右手拿著筆，頭靠在左手上，壓著寫了一半的練字本。此情此景讓她感嘆：“除了課業壓力，孩子還有同學壓力，考得不好時，班干部嘲笑其他孩子笨。我有時想想，他們的壓力不比我們小呀。”

　　孩子壓力大，學校壓力就小嗎？據《半月談》報道，2017年，廣州市在30所中小學開展首批中醫藥文化進校園的試點，作為“湯翁故裡”的江西撫州也有30多所中小學成立了戲曲社或興趣小組。但媒體調查發現，風風火火的活動背后，是老師和學生負擔重，課時無法保障，學校疲於應付，“感覺有點像一陣風”。

　　孩子壓力大，教師壓力大，學校壓力大，教育主管部門就輕鬆嗎？其實也不見得。前段時間，有基層教育局長向媒體訴苦，表示自己陷入文山會海，來自上級各個部門的檢查和評估太多，以至於影響到局機關的正常工作和運轉。這種現象實際上多年前就存在，並未見根本性的扭轉。

　　回過頭看，教育似乎一直在負重前行。隨著社會經濟的發展、家長對優質教育的渴求、各界對一流教育的高期待，教育頗像一首歌所唱的那樣，“身上背著重重的殼，努力向上爬”。而重負之下的教育，常常處於緊張、逼仄、壓抑的狀態，無暇顧及到一個個鮮活的生命，本質上是很難談及優質的，處於教育場內的每個人，也都難成受益者。

　　都說閑暇出智慧，尤其是對一個人眼界、審美、創造力和藝術修養的熏陶，一定是在相對輕鬆從容、自由自在的環境下形成的。給教育減負是家校所需、時代所需，也是教育本身的內在要求。而讓教育輕裝前行，需要每個人為教育做減法，不僅僅是學校少留幾道數學題，家長少為孩子報幾個課外班，也需要全社會共同營造良好的教育環境。更重要的是，每個人需要重新認識教育，真正把教育放在培養人、塑造人、成就人的高度，反思自己為教育減負做了什麼，哪怕只是一點點。

　　尤其是在面對一些教育熱點輿情事件的時候，我們不能將之作為個人負面情緒的發泄口。例如，前幾天，北京市朝陽區紅黃藍新天地幼兒園事件調查情況公布，全市開展了幼兒園安全隱患排查、規范幼兒園辦園行為檢查、師德師風教育，市、區紀委監委將繼續加強監察工作，對存在的問題，發現一起查處一起。調查結果已經公布，觸犯法律者固然要加以嚴懲，再無端質疑、嘲諷挖苦、窮追猛打，其實沒有多大意義，畢竟復仇的故事講得再好，也難掩悲劇色彩。相對理性的做法是，從事件中加以反思，亡羊補牢。

　　宏觀角度看，教育問題往往不是教育系統內的問題，往往與社會、資本等有著千絲萬縷的聯系，既需要從整體切入，也需要每個人對教育有敬畏之心，發自內心地尊重教育規律，進而給孩子成長相對寬鬆的教育環境，為教育發展盡一己之力。很多人指望政府來為教育減負。殊不知政府乃至整個社會都是由一個個人組成的，首先要從觀念上達成一種共識。唯有個人的不懈努力、每個教育單位都做好減法，教育才能一點點趨善向好。

　　就像杭州濱江區推出的小學免費課后服務，是為家長減負，是為教育減負，也是真正為孩子的成長、教育的發展、優質教育的形成做著實實在在的工作。據《每日新報》報道，濱江區的晚托班一直到傍晚5點，運行成本全部由財政負擔，不向家長收取任何費用，不但經濟實惠，而且安全靠譜。

　　古人雲，父母之愛子，則為之計深遠。教育之減負，也要風物長宜放眼量。教育場內的每個人都應意識到，教育發展需要輕裝前行，需要每個人拿出實際行動，攜手呵護教育，唯此每個人才有機會因教育而成為人生贏家。

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