調查顯示:家長陪讀時間越長 孩子學習狀態越差

人民網北京7月1日電（記者 申寧 實習生 張亞菲）上海市教委最新調查顯示：學生的睡眠時間越充足，學習狀態就越好﹔家長陪讀時間越長，學生的學習狀態就越差﹔教師給等第的頻率越高，學生的學習狀態就越好。

上海市教委繼今年1月在“小學基於課程標准的教學與評價”（俗稱“零起點”教學和等第制評價）開展全樣本調研的基礎上，6月初，再次委托第三方專業機構，進行了跟蹤調研，此次調研隨機抽取了172所小學，對30369名一年級學生家長。

調查顯示，在政策執行方面，開展“快樂活動日”、組織“家長開放日”、“不布置書面回家作業”、“不進行書面考試”、“不採用分數評價”、“不排名或變相排名”等六項指數與第一期綜合比較有明顯提高。增設了小學實施“等第制”的情況展示，有94.86%的教師採用等第制對學生語文、數學、英語學科進行分項評價，教師給等第的頻率越高，學生的學習狀態就越好，這項評價對孩子具有明顯的激勵作用，得到大部分家長的認可。在“教師對孩子鼓勵和表揚的頻率”方面，大部分家長認為自己的孩子“經常或總是”得到教師的鼓勵和表揚﹔在“教師對學習習慣的重視程度”方面，有92.09%的家長認為教師“非常或比較重視”孩子的學習習慣培養。

與此同時，上海市教委也對全市13個區縣10余所小學進行了“基於課程標准的教學與評價”專項飛行調研，深入了解各小學實施《小學低年段語文（數學、英語）學科基於課程標准的評價指南》的情況，如：閘北區實驗小學在數學學科中不斷探索分項評價，用等第加評語的方式呈現學生學習成果﹔閔行區實驗小學針對低年段不布置書面回家作業的要求，採用作業備案制方式，增加了實踐性作業，不斷提升作業布置的品質。

據了解，今年秋季開學，上海市教委將推出新版《上海市小學生成長記錄冊（1—2年級）》，同時繼續開展“小學基於課程標准的教學與評價”飛行調研與專項督導，讓評價和教學有機融合，激發學生的內在動機，更積極、主動、靈活地學習。