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誰在變相增加孩子的負擔

2012年08月24日10:20    來源:中國教育報     手機看新聞

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開學在即,學校按照上級要求,連續組織教師參加了遠程教育、新課標研討等業務學習,讓很多教師對於教學改革有了更深層次的理解。但有一個問題,卻讓很多教師陷入疑惑之中。

在首次集中學習過程中,學校領導給老師們布置了一項作業,即思考把奧數引入平時教學之中的可行性,以及語文、英語科目超前教學的問題。事情的起因是,部分家長反映,小升初考試中很多民辦學校增加了奧數知識測試,語文、英語考試范圍也大大超出了小學階段的知識。這些家長認為,是學校教學內容過於狹窄,導致孩子在小升初入學考試中成績不是很好。本著對學生負責的目的,他們希望學校能夠在新學期裡調整教學內容,加大奧數和超前教育力度。

開學前這幾天,各個科目的教師都在談論這個事。很多教師感覺,平時教學中直接加入奧數教學有很多不合適之處,一方面教師本身奧數知識水平不能保証,另一方面孩子的適應能力也有限。倘若把中學課本中的語文和英語知識拿到小學來講,也可能出現大部分學生難以適應的問題。

面對這一情況,一些教師陷入困惑之中。減負、減負,一直是我們呼吁的事情。部分家長提出增加奧數、超前教育的要求,跟減負是矛盾的。而筆者作為普通教師,又無力改變這種趨勢,不知道下一步該怎麼做,希望能夠得到權威部門和專家明確具體的指導。

(來源:中國教育報)

(責任編輯:張冬冬(實習生)、林露)
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