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葉延武:對兒童懷有敬畏之心

2012年06月26日10:23         手機看新聞

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  葉延武是個愛說大實話的人,並且實話裡往往透著許多耐人尋味的東西。他曾在高中工作過26年,也做過多年高中校長,但他卻說直到3年前做了深圳市南山區第二外國語學校校長之后,才真正找到做教育的快樂和成就感。“剛到南山二外一個多月的經歷,幾乎顛覆我做了大半輩子的高中教育,它神奇般地讓我重新喚起了對教育理想的追求。”乍聽葉延武此番話,似乎有些令人匪夷所思,但細細琢磨之后,卻又讓人陷入了一種深深的思考。“高中階段不是沒有教育的可為空間,但在分數和升學的壓力之下可為空間實在有限,而從小學和初中做起,絕對可以畫教育最新最美的畫,如果這個根基打好了,高中教育自然就會發生變化,這是過去我在高中時想都沒想過的事。”葉延武說的的確是大實話,在高中工作久了的人,往往覺得小學教育不過是小兒科的事。剛接手南山區二外這個九年一貫制學校校長時,葉延武未嘗沒有這個想法,但很快他對小學和初中教育有了一種超乎尋常的敬畏之心。這種變化來源於孩子。“孩子們太可愛了,他們會淨化成人的心靈。”那時,葉延武剛到南山二外不久,有一次陪著客人在校園裡走,迎面碰到一個小學生,就這樣走過來自然地拉著葉校長的手和客人們一起參觀校園。起初客人還以為這個學生一定和校長很熟,當得知校長也是頭一回和這個學生認識時都感覺很好奇。事后校長問起緣由,孩子說是因為覺得校長長得太像奶奶的一個同事了,所以會有一種親近感。“孩子們其實就是這麼純真”,葉延武開心地笑著說。這讓葉延武很受用,也觸碰到了他心靈深處那塊最柔軟的地方。到了南山二外后,葉延武感覺自己變得越來越年輕,心態也越來越好,隻要有空,他最喜歡做的一件事就是和孩子們在一起。“我們做的所有工作都是為孩子,我們沒有理由不對他們好,不去小心翼翼地呵護他們的童真,不給他們提供最適合成長的環境。”看得出,葉延武說這番話時有些動情。

  深圳是個多元文化交匯的地方,工作生活節奏相對也快。細心的葉延武發現,這幾年學校招生時,總會碰到一些感覺統合失調的孩子。過去每個年級最多也就一兩個這樣的孩子,現在幾乎每個班級都會有,這讓葉延武很警覺。“社會和父母的壓力有時會傳導到孩子身上,這是無法避免的。社會發展越來越多元的今天,教育單靠學校的力量顯然不夠,必須動員社會和家庭的力量一起來使力。”葉延武用自己對教育的理性與睿智思考,提出了在學校堅持教育家辦學的主張,“這不是一句空話,教育家不應該隻凝固在歷史中,他可以年輕,可以就在我們身邊,也可以是普通教育者經過努力就能達到的目標。”在葉延武的理解中,凡是與學生發展相關的教育者,都應該成為教育家辦學的一分子,其中包括學校管理者、教師和家長。因此,他的教育家辦學實踐也緊緊圍繞著培育三支隊伍展開,即建設教育家型教師團隊、教育家型管理團隊和教育家型家長團隊。在他看來,隻有三個團隊共同發力,才能支撐起所有學生的發展,才能讓教育家之愛滋養每一個學生的成長。

  在南山二外,葉延武用自己對孩子的摯愛和獨特視角,詮釋著對“教育家辦學”的思考,並且身體力行地進行著一系列卓有成效的教育創新和實踐。

(來源:中國教育報)

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