納群言 集眾智·教育規劃綱要大家談(第十二期)

該不該取消文理分科

本報記者 董洪亮 倪光輝

2009年02月11日07:43  來源:人民網-人民日報

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  大家談第一期:公眾對教育有八大期盼
  大家談第二期:小學一年級的“瘋狂”作業
  大家談第三期:60名家長為“罰抄老師”求情
  大家談第四期:重點高校農村學生越來越少
  大家談第五期:人民滿意的教育應該什麼樣
  大家談第六期:天津要辦標准化義務教育
  大家談第七期:教育改革不再繞開高中走
  大家談第八期:走出“教育GDP”誤區
    大家談第九期:幼兒園為何這麼貴
     大家談第十期:辦學自主權要交給大學
     大家談第十一期: “大家談”請您繼續發言

  2月6日,教育部公布了“20個教育重大關鍵問題”清單,繼續公開征求對制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的意見,其中一條“高中取消文理分科的必要性和可行性”反響尤其強烈。短短4天,人民網上對此話題的討論和留言就超過6000條,贊成者有之,反對者亦有之。

  其實,這並不是一個新話題。本版在2008年12月曾刊登過3期系列報道“關注高中文理分科”,對江蘇、湖北、山東等地文理分科的動向進行了報道和討論。教育部的清單公布后,這一問題再次引發了人們的高度關注。

  為什麼要取消文理分科?

  網上的公眾意見中,主張高中取消文理分科的,多為大學教師,他們相對超脫,考慮問題的出發點是如何培養創新型人才﹔而反對取消文理分科的,多為高中教師、學生及家長。

  對此,北京師范大學常務副校長史培軍分析說,教師、學生及家長並非不知道過早文理分科的弊端,之所以反對,根本的一點還是擔心會影響高考升學率。

  國家教育發展研究中心教育政策評估室主任楊銀付說,中外大科學家都有開闊的人文視野和厚重的人文情懷,從民族進步的高度來看,高中取消文理分科的必要性不容置疑。不過,取消分科應該逐步、穩步推進,要過渡好、銜接好。

  “取消文理分科可以弱化應試教育,讓學生知識結構更合理、更全面。”中國傳媒大學副教授王燦發稱,即使是進了大學,學生也應該在一、二年級接受通才教育,掌握了一定的基礎知識后再學習專業知識。

  取消分科是否會增加學生負擔?

  幾年前,江蘇省進行過取消文理分科的試點,在高考時實行“3+大綜合”方案。“3”為語文、數學、外語,“大綜合”則涵蓋了物理、化學、生物、歷史、地理、政治等6門課程。但方案僅僅實施了一年,就因為學生要同時抓9門課,負擔太重而停止了。

  “現行的高考制度如果不改變,取消文理分科可能對學生不利。”華中師范大學教育學院院長涂艷國說,現在有的學校在學生高一入學時就實行文理分科,“為的就是學生能更集中精力應對高考。”北京市一名高中教師坦承,文理分科的學生普遍有偏科現象,知識結構存在嚴重缺陷,“取消文理分科這一構想很合理,但在現行高考制度下,文理不分科,學生又會學得很累,我們當老師的也很矛盾。”

  對此,楊銀付有著不同看法。他說,中學生真正的負擔,並不是來自所學知識多,而是要被迫學習不感興趣的課程,進行帶有強烈功利性的訓練。取消文理分科后,學校應加大選修課比重,淡化傳統的班級概念,實行走班制,進行分級、分檔次教學。這樣,雖然課程會變多,但學生可以投入更多精力在自己感興趣的學科上,“總體來看,並不會增加負擔,反倒會是一種在興趣引導下的學習。”

  取消分科需要哪些配套改革?

  採訪中,專家普遍認為,取消高中文理分科,配套的改革措施必須要跟上,要改革相應的學生評價體系,尤其是要改革高考制度。隻有這樣,家長和學生才不必過於擔心“出路”問題。

  有中學老師在人民網留言說,現行的課程設置是一大“攔路虎”,“減負喊了很多年,為什麼學生還是叫苦不迭?因為很多名義上的素質教育只是花拳繡腿,反倒增加了課余負擔。”

  涂艷國介紹說,在俄羅斯、美國等國,高中的政治、歷史、物理、化學等小科是以選修課的形式開設的,而不是明確分出文理科來。中國有條件的學校不妨先走一步,建立“必修+選修”的課程體系。他建議說,取消分科,高中課程要做大改變,擴大知識覆蓋面,同時降低難度﹔此外,高中本來就是基礎教育,這個階段要注重對學生學習意願的培養。

  史培軍認為,取消高中文理分科有一個大前提,就是基礎教育均衡化,各省區市的高等教育毛入學率應該均衡。建議在會考的基礎上,高考再簡單些,各個大學錄取學生時可以根據具體專業的需要,進行分科考試。

  上海交通大學教授熊丙奇建議,應該將現在的高考學科考試改為學業水平測試,重在考查學生的能力與素質,並使考試成績更具通用性。此外,與取消高中文理分科息息相關的一個迫切問題是,如何建立高校自主招生的公信力,建立多元錄取體系,實行自主招生。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的制訂,應該努力為文理不分科的“可行”創造條件。

  人民網網友建言

  我是一名高三學生,既喜歡物理,也喜歡歷史,所以高二分科的時候很迷惘,不知道該如何選擇。如果不需要文理分科,就好了,各門課通讀,互相融會貫通,這也更能成為符合現代社會需要的“通才”。再說,文理其實並不矛盾,很多科學家都是文理兼修的,這也是我以后的理想。

  (IP:202.114.23.★)

  我國中學的數理化可能是全世界最難的,隻有靠題海戰術來獲勝。除了少數數理化的天才學生學起來得心應手,大部分學生都非常吃力。即使文科學生,在分科以前,時間也基本被數理化的作業填滿了,學習人文課程,從何談起?因此,取消文理分科,必須要調整課程設置,讓學生有更多自由選課的空間。

  (IP:162.105.12.★)

  沒有高考的話,多學幾門都沒關系,要高考,肯定就要有主次,精力就那麼多嘛。所以,高中取消文理分科,根本在於要改革高考制度,糾正應試教育的弊端。否則,如果沒有配套的改革措施,隻會讓學生課業負擔越來越重。此外,高校也要調整培養體系,過窄的專業口徑招生政策,不但使人才的知識結構存在嚴重缺陷,也不利於學生未來的就業。

  (IP:221.32.45.★)

  更多信息,請見人民網教育頻道 http://edu.people.com.cn

(責編:劉則華)
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