網友:破除迷信才會有生氣

2009年01月20日08:55  來源:人民網-人民日報

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韓德強
韓德強
  教育界的難點疑點,集中到一點就是“一切向錢看”。學生是復雜的人,教師有復雜的思想,教學過程本身更復雜,“一切向錢看”,問題就特別大。教育界坐到一起就是討論經費,這本身就是問題。不是說不要錢,而是說,一切向錢看會毒化師生關系,毒化教學過程。

  有人說,這是中國教育界轉型過程中存在的問題。我認為這恰恰是中國教育界完成了轉型后產生的問題。大家都相信,每個人追求自身利益,社會利益就最大化了。大家都相信,有了好制度,問題就能自動解決了。大家都相信,我們轉型的方向就是美國化。這三個相信就是現代迷信:“市場迷信”、“制度迷信”、“美國迷信”。

  這三個迷信存在於教育界許多人的頭腦中。我們需要教育家辦校,不要那麼多的檢查,不要那麼多的評比。但是,憑什麼說你是教育家?憑什麼你不需要受監督?同樣,校長領導老師,靠什麼?難道不是同樣靠評比、監督嗎?靠資金、罰款嗎?

  應試教育之所以流行,高考指揮棒之所以廢不掉,因為高考是最公平、最透明、最制度化的。全社會都“迷信制度”的情況下,中學教育這盤死棋是盤不活的。

  有人說,教育研究機構應該發現學生的成長規律,為全國教師提供教學標准。其實,這又是一種“制度迷信”。如果說生產杯子、盤子,我們可以找到明確、詳盡的工藝流程和配方,設計出標准化的流水線。但是,人太復雜。教學規律一定是熱愛教學的人在教學過程中摸索出來的。這就意味著每個教師都要有強烈的責任感和主動性,要追求百年樹人的長遠效果。如果教育界“迷信數字”、“迷信考核”、“迷信制度”,中國教育恐怕隻能在相互埋怨中原地踏步。

  所以我建議,必須破除迷信,呼喚好老師、呼喚好校長,給好老師、好校長以教學的自主權、辦學的自主權。

(責編:李婧)
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