“交互”能否催生網絡家教市場第二春

2011年09月02日16:47  來源:中青網

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  據悉,2011年9月,隨著新學年的到來,學校“電子書包”試點范圍將進一步擴大。“課堂上,學生人手一台電腦,通過內部網絡連接,師生同步共享課程內容,或與老師即時問答互動,或與同學積極討論。”這是電子書包的應用場景,有關負責人向記者介紹,這樣將課堂搬到信息化的環境中,所帶來的是教學模式的改變,變枯燥的灌輸式教學為互動性強、主動性強的交互式教學。

  同時,記者還得知,以上交互式學習場景還有望在課余和家裡實現。深圳圖瑞交互信息技術有限公司的交互式網絡教學平台,在助力學校課堂交互式教學外,還將對廣大家教和學生開放。

  一直以來,網絡家教市場不溫不火,那麼這種交互式網絡家教的出現,能否為網絡家教市場帶來第二春?

  網絡交互式家教能否破冰?

  如果,讓“網絡家教”交互起來,做到和傳統家教見面類似的即時溝通效果,即時傳遞教與學的信息,又發揮網絡的時間空間優勢以及老師資源優勢,更重要的是用一對一的方式,從問題出發進行教學,會從根本上提高學習的績效嗎?它或許是一場教學模式和工具的革命!

  網下“一對一”學大教育等課外輔導機構的成功已經被証明,線上一對一的精彩教學,是否也同樣值得期待?

  圖瑞信息交互科技公司總經理李波告訴記者,他們正在推動這樣的革命!和視頻型網絡教學、簡單聊天工具相比,網絡交互教學最核心的優勢有望克服上述缺陷。

  李波表示:圖瑞交互式教學系統核心優勢在於,協助師生變“灌輸式”教學為“交互式” 教學,在網絡壞境中,學生尤其是后進生較能放開心態,大膽提問。並且在解決問題、與人討論的學習過程中,能夠充分發揮孩子的主動性、能動性,不斷體驗進步,從而提升自主學習的興趣和樂趣。

  學校運用圖瑞交互式教學系統,從課堂交互、到課余答疑再到課外交互答疑平台,是給師生提供不下課的課堂,實現老師資源、效率、教學質量的躍升、讓學生自主學習、喜歡學習、協同學習。

  李波特別提到:為了協助孩子的學習成長,在圖瑞教學平台大廳裡,圖瑞認証過的老師集中在答疑室等待提問,注冊的家教與“互粉”的學生相約后,也可免費進入討論室答疑。

  學生之間也能使用討論室互為師生。另外益友免費聊天室,支持同學間簡單課件信息協同、互幫互學以及前述“兩室”的師生結成良師益友及見面邀約。其課件信息識別系統更能方便教學。

  圖瑞還為學生量身打造了專用的平板電腦學習機IPD,可實現實時交互教學。

  但是,李波也指出,這種先進的教學理念和平台因為創新的原因,還不為廣大家長學生熟知,其接受過程應該還需要時間的積累。

  家教輕鬆享“授”

  深圳的吳老師,是一名初三學生的數學家教老師,對網絡交互式家教,很感興趣。

  他對記者表示:傳統家教,收入比較高,但是也給自己帶來諸多不便,比如交通擁堵、頂風冒雨、備課時間緊張,費心又費力,家教回來,非常疲憊。

  如果非周末時間能採用網絡交互式教學的方式,既能根據學生的實際制定一整套學習計劃,充分了解學生的學習進展和變化情況,及時解答學生的問題,自己又能輕鬆很多。學生成績進步明顯,自己又無需疲於奔命,這樣錢就賺得開心了。

  有人計算,交互式網上家教可能使得家教收入翻番,家教和家長孩子實現共贏!

  另外,更讓吳老師眼前一亮的是,圖瑞特有的塔式評價晉升機制,幫助真正有實力的老師積累信譽,成為答疑室裡的名師,名利雙收。在線答疑名師的收入更令人欣喜。

  但是,吳老師還是有顧慮做,在網上家教希望能有足夠的學生資源。否則效率的優勢就難以保証。

  同時,一位資深教育專家也指出,交互式教學系統充分發揮其作用的前提是,家教也要在教學輔導中重視交互式的思維,啟發鼓勵孩子以問題為起點學習。

  他表示:讓孩子帶著問題學習是非常有效的教學模式,沒有問題才是最大的問題。師生改變教學風格是高分的關鍵,交互式家教才是家長最值得請的。目前市場主流的家教模式依舊是傳統的家教方式,有一對一和一對多的小班授課模式,各有千秋。但他們教學觀念和方法還是存在著一定的問題,和學校裡的灌輸式如出一轍,主要反映在學生的積極性主動性沒有被調動起來,給我父母學,看孩子的成分都有。作業的拐棍甚至令有些孩子成績反而退步了。盡管家長花了不少錢,但總體效果不敢期待。

  學生“天天向上”

  記者隨機採訪了幾名學生。他們表示:交互式網絡家教平台很新鮮。以前沒有嘗試過。

  有學生表示:如果這個平台真能把家裡變為交互式學習課堂,方便地和老師、同學們溝通,就可以根據自己的需求選擇進度,及時釋疑,提高時間利用率。學習問題不再積累了。

  還有學生說:通過網絡和文字等協助工具提出問題,我就能比較無拘無束,大膽發問了。

  另外,自由錄制輔導內容功能,能幫助孩子隨時隨地復習,及時鞏固學習知識。也受到學生們的歡迎。

  家長“隱形”監管

  在採訪中,學生家長更對交互式網絡家教平台表現出濃厚的興趣。

  最受家長歡迎的是“童鎖”功能,讓學生享受綠色上網,健康學習,遠離網絡游戲沉迷。

  同時,家長還可綁定注冊,課堂學習透明,家長可隨時旁聽,看得見教學過程、教學效果,也方便督促和監督孩子。一位家長笑道,孩子大了,反感我們時時刻刻盯著,這樣就隱形了。

  另外,讓家長是樂在心裡的是,比起相同時間段的傳統家教,網絡互動式家教和傳統家教相結合的方式,還能在一定程度上節省費用。

  網絡家教發展關鍵障礙

  根據記者調查,目前市場上絕大部門機構開展的 “網絡家教”業務,是將提前錄好的視頻放到網上供學生點播,或者是通過QQ等即時工具來輔助授課,或通過郵件答疑。這些都不足以解決學生的實際問題。

  專家強調,視頻式網絡家教,屬於人機互動的范疇,和看電視上學一樣死板﹔網上家教進步一點點,雖有人人互動,但由於課件信息工具功能過於有限,仍無法達到理想的效果。

  而且,教育專家認為,尋找“網上家教”十分方便,雖然能解決便利性和老師資源性,價格略有下降空間,但事先如果師生間缺乏了解和信任,很難建立起溝通﹔至少家長在不了解其教學水平的前提下是否願意付費就是問題。

  更重要的是,從實際教學效果來看,與當面教授相比,網絡家教突出的弱點是:老師無法面對面與學生進行溝通交流,直觀性不強,信息傳遞難,無法及時收到講授效果的反饋和針對疑難問題教學。

  另外,這種教育方法和真人家教不同的是,缺少監管性,直接影響家教效果。

  缺乏真正的交互的成分和工具及資源整合,是目前網絡家教發展的根本症結,我們期待著圖瑞交互能有所突破。

(責任編輯:熊旭)
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