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幼兒園孩子上街賣報 稱鍛煉勇氣?(圖)

2007年11月30日09:34  來源:青島新聞網

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孩子在街頭賣報紙
  核心提示:濟南一幼兒老師帶幼兒上街買報紙,以此鍛煉孩子的交流能力和承受挫折的能力,最小的“報童”僅3歲,不少家長對此表示認可。

  “叔叔,阿姨,買報紙嗎?”從去年5月開始,幾乎在每個清晨的七八點鐘,總會有三四個超小的“小不點”,來到解放路西段青龍橋附近。他們背著小小的賣報袋,邁著搖搖晃晃的步伐,沿路賣報紙。

  他們可能是街頭年齡最小的“賣報童”——最小的隻有3歲,大點兒的也不過5歲。

  跟隨“小不點”去賣報

  這些“小不點”,都是青龍橋附近一家幼兒園的孩子。帶領孩子上街賣報的幼兒園老師尚豐晶告訴記者,之所以這樣做,隻有一個目的——— 鍛煉這些“小不點”。

  可是,讓這些才蹣跚學步的孩子上街賣報,能有什麼樣的鍛煉效果呢?這麼做合適嗎?昨天清晨,記者一大早就來到該幼兒園,跟隨賣報的“小不點”一探究竟。

  該幼兒園共 30多個孩子,這次輪到外出賣報的是小男孩小睿(3歲零11個月)和三個小女孩小琪(快滿4歲了)、小文(3歲零5個月)與小帆(3歲零10個月)。7點40分,他們背上小報袋,每個賣報袋裡裝上幾份報紙,在尚老師和一名義務“隨隊”家長的帶領下出發了。一出幼兒園門口,這四個“小不點”就引起了路人的好奇和關注。

  ■場景一:小女孩“金口難開”

  與其他三個小朋友相比,小帆顯得有些內向。其他孩子在老師的引導下,不斷沖路人用稚嫩的童音喊:“叔叔,買報紙嗎?阿姨,買報紙嗎?”然而小帆隻是提著零錢袋,走在幾個孩子中間,一直默不作聲。

  “小帆,你看,這兒有位叔叔,問他要不要報紙?”老師不斷鼓勵小帆勇敢一點兒,引導著她去賣報。終於,她開口了。這唯一的一次開口卻成功了,一男子買了一份報紙。在老師的幫助下,小帆接過錢並找了零錢。

  ■場景二:掰指頭算數找零錢

  整個賣報過程中,小文和小琪顯得較為活躍,她們不斷靠近路人,仰起小臉來詢問對方買不買報紙。一位中年女子買了一份報紙,小文急忙遞上去。

  “這份報紙多少錢?是不是四角錢?”老師在一邊幫忙。中年女子遞過來一個五角的硬幣。老師又啟發說:“該找回阿姨多少錢?”

  小文伸出手指,“五個減去四個,還剩下一個,找一角錢”。老師連忙鼓勵,並說:“看看這些硬幣,哪些是一角的?”小文仔細辨認,在老師的幫助下,選了個一角的硬幣交給中年女子,同時還說了聲“謝謝阿姨”。就這樣,小文最早賣出去了自己報袋中的5份報紙。

  ■場景三:小男孩熟練賣報

  虎頭虎腦的小睿較為頑皮,一路上跑跑停停。很多時候,他不等老師鼓勵,就跑到路人面前賣報。好像已經多次賣過報紙了,小睿顯得較為熟練。

  在青龍橋北邊,他一連問了五六個路人,可都沒有買的,小睿繼續賣報。走到青龍橋附近的公交站牌處時,他賣完了最后一份報紙。

  ■ 場景四:賣完報紙齊聲歡呼

  上午8點15分左右,幾個“小不點”手中的報紙全部賣完,他們聚在一起,相互幫忙,把身上的賣報袋解了下來。隨后一邊歡呼,一邊高舉右手,沖著老師做出勝利的手勢。

  8點20分,在返回幼兒園的途中,老師要求四個“小不點”每人拿一些零錢,去捐給一名身有殘疾躺在路邊的乞討者。老師在一邊不斷跟他們解釋為什麼要這麼做,但記者發現,這四個孩子隻是遞給乞討者錢,對老師的解釋卻沒有什麼反應。

  幼童賣報引發的爭議

  談到為什麼長時間以來一直堅持讓孩子輪流到街頭賣報,尚豐晶稱:“這樣做,對於孩子的性格、交流能力、承受挫折的能力等都能起到鍛煉作用,對孩子的信心、愛心也是一種培養。”對於幼兒園老師的分析,幾名來送孩子的家長在接受採訪時,均表示認可。

  然而,還是有不少市民對該幼兒園的做法提出了異議。市民李先生說:“三四歲的孩子到街頭賣報紙,需要在老師們提供大量幫助的前提下才能完成,我認為,孩子們對自己的行為根本理解不了。這麼小的孩子,有可能連什麼是報紙、什麼是錢都理解不了,又怎麼能理解賣報這種行為呢?”

  陳女士則稱:“現在早晨很冷,這麼小的孩子走上街頭,能受得了嗎?路上車來車往,雖然有老師和家長看護,可安全隱患還是很大。再說了,馬路上汽車尾氣很多,對孩子們會有負面影響。”

  市民劉先生則認為:“這麼小的孩子,應該是無憂無慮地玩耍、做游戲,過早地讓他們接受成人世界裡的東西,恐怕不合適,再說他們也接受不了啊。”

  學前教育專家:辯証地看待

  28日下午,山東師范大學教育學院學前教育系的幾位專家接受了記者的採訪。他們均認為,這所幼兒園的做法,初衷是值得肯定的,因為對於孩子感知、認知能力的培養,對性格的磨煉,的確應該從學前兒童便開始進行。但專家同時指出,對學前兒童的教育,在形式方面需要考慮客觀實際,並結合兒童的年齡特征進行。

  一直從事學前兒童教育研究的印小青副教授稱:“這種做法,在方式上還有欠妥之處。老師們的初衷是好的,但三四歲的兒童,往往無法理解老師們的目的。其實,對於三四歲的兒童來說,某些鍛煉目的完全可以在模擬情境中實現,在游戲中實現。例如,設定一定的場景,讓小朋友們扮演一定的角色,來體驗賣報的過程。”

  “這種親自到街頭賣報的活動,對於大班的6歲以上的兒童,老師們可以選擇春暖花開的日子,偶爾作為一次活動來進行,這將是十分有意義的,但沒必要作為一種常態天天去做。”

  印小青同時稱,作為一種新興事物,對於其客觀的效果還有待從多方面分析研究,單方面地肯定或否定都是不合適的。一些學前兒童認知方面的客觀規律,還需要我們去注意、去探索。 (舜網)

(責任編輯:李棟)
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