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第六節:真加分的高校知多少
  2007年03月05日13:19 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉

  真加分的高校知多少

  2006年,在950余萬考生僅過幾天之后就將進入考場之時,卻出現了一個迅速傳遍大江南北的高考新名詞—裸考。何謂“裸考”,“就是什麼加分都沒有的,僅憑考試成績的人。”更簡之為“沒加分的高考生”。(引文源自《中國青年報》等媒體)

  嚴格地說,“裸考”這個新名詞的內涵和外延是不准確的。我國高考享受優惠政策的大多是若干類考生的加分或降分投檔(保送生和自主招生等除外)。也就是說,加分和加分投檔是有區別的,加分投檔和降分投檔也是有區別的,是不能隨意混淆的。對此加以修正即為:“裸考”,就是什麼加分或降分投檔都沒有的,僅憑考試成績的高考生。很顯然,與“裸考”相對應的“非裸考”,就是既憑考試成績又有加分或降分投檔的高考生。

  當然,嚴格歸嚴格,在現實中,有一些專家、學者以及專業人士都將加分投檔簡化成加分,難道就沒有一點點理由及依據嗎?客觀地說,依據還是有一點的。據作者對招生章程的研究,全國有190余所本科高校(含部分獨立學院),是可以將加分投檔中的投檔二字去掉簡化成加分的。到這裡,可能有些考生及家長就會不明白了,前面您說將加分投檔簡化成加分是不對的,現在又說可以,這不是自相矛盾嗎?其實不然,這一點也不矛盾,讓筆者詳細介紹后,你們很快就清楚了。各地(省、直轄市、自治區)按照教育部的上述規定,將符合上述條件考生的高考成績加上相應的政策性照顧分值,一並投檔。對此,有的高校在招生章程中將之稱為高考成績和加分,有的稱為實考分和加分,還有的稱為高考總分和附加分,等等。這裡的一個明顯的問題在於既不簡煉也不准確,而湖北省將其統一定義為特征成績。即特征成績是指考生的高考總分和政策性照顧分值的總和。這樣一來既簡煉也准確了,但筆者認為又產生一個問題,不貼切。由於這個招生新名詞產生於投檔,並首先使用於投檔,因此筆者認為將其統一定義為“招投總分”比較好。“招投總分”是指考生的高考總分(或實考分)與政策性照顧分值的總和。舉例來說,某一考生的高考總分為600分,其在高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽二等獎,可政策性照顧加20分投檔,其招投總分為620分﹔某一考生的高考總分為600分,沒有政策性照顧加分投檔,其招投總分仍為600分。

  所以,筆者在此再一次鄭重告之,凡符合教育部加分或降分投檔規定的考生,不論高校在招生章程中提不提及或者怎樣提及,加分或降分投檔各高校是必須執行的,盡管大膽在填報中考慮這一有利因素。至於各省(直轄市、自治區)關於加分或降分投檔的規定如與教育部一致,無須多說﹔如稍有不同,也可大膽在填報中考慮這一有利因素(因為教育部已有授權)。以上為加分投檔的第一個層次。

  第二個層次是考生已經過加分投檔后如何處理(降分投檔暫不涉及),即如果進檔后,也就是高校在調檔或提檔后,在什麼前提條件下確定考生的專業,這就是教育部明文賦予高校的招生自主權了。這也是區分真加分之高校與假加分之高校的分水嶺、試金石。如何確定?有些高校採用招投總分(高考總分與政策性照顧分值的總和),即在認可政策性照顧分值的基礎上確定考生的專業,也就是上例中按某一考生的620分來確定他的專業。簡言之,各地在投檔時按相關規定給符合條件的考生加分投檔,而高校在錄取時也完全認可政策性照顧分值,按“招投總分”來確定考生的專業。並在招生章程中對此有明確規定的高校稱之為真加分的高校。請看山西師范大學在2006年招生章程中是如此規定的“根據國家教育部和各省市招辦的規定,凡加分考生按加分后的總成績排隊錄取。”反之,高校在錄取時大體上不認可政策性照顧分值,而按高考總分(實考分)來確定考生的專業。並在招生章程中對此有明確規定的高校稱之為假加分的高校。請看北京科技大學在2006年招生章程中是如此規定的“對享受加分、降分政策的考生,按省、自治區、直轄市招辦的規定加分、降分提檔,錄取專業時以實際考分為准。高考實際分數相同的情況下,首先優先錄取有政策加分的考生,其次為相關科目分數高的考生。換言之,在各地投檔時管用,在錄取時也有大用的加分稱之為真加分,這樣的高校就是真加分的高校﹔報考這樣真加分的高校,是不是可以將加分投檔的“投檔”二字去掉而變成加分呢!反之,在各地投檔時有用,在錄取時大體上沒用的加分稱之為假加分,這種的高校就是假加分的高校。報考這種假加分的高校,不僅不能將加分投檔的投檔二字去掉,反而可能會變成陷阱啊!

  到底有那些高校是真加分的高校呢,現在謎底揭開了,請看:

  真加分之高校名單

  ……

  這裡有幾個特別的情況需要說明一下:

  1、校名后的括號裡面帶“部分”是怎麼回事?從教育部關於加分投檔的政策規定中可知,符合加分投檔的有7大類考生,加上各地的政策規定就更多了。對此,(1)、絕大部份高校都是“照單全加”,即凡符合教育部和各地加分投檔規定的考生,都可以在進檔后確定專業時仍予加分﹔(2)、有的中央部委所屬院校隻給符合教育部加分投檔規定的7大類考生,在進檔后確定專業時加分﹔(3)、還有的院校隻給符合教育部加分投檔規定的7大類考生中的一類或幾類,在進檔后確定專業時加分。於是,筆者在校名后的括號裡面注上“部分”二字。如吉林大學在招生章程中對此的規定是這樣的:“對增加分數或降低分數要求投檔考生的處理辦法:(1)自謀職業的退役士兵、在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人,均按投檔分數錄取。(2)對其他增加分數或降低分數投檔的考生,在高考文化課成績與其他考生同等條件下優先錄取。對符合教育部規定優先錄取條件的考生,在與其他考生同等條件下優先錄取。”也就是隻給符合教育部加分投檔規定的其中的一類考生,在進檔后確定專業時加分。又如東北林業大學在招生章程中對此的規定是這樣的:“對享受加分政策的考生,按國家教育部及各省(自治區、直轄市)招辦的規定加分提檔,由我校審查決定是否錄取。錄取進專業時除獲省級優秀學生稱號者,省級以上青少年科技創新大賽或全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區一等獎以上者按加分后的分數計分外,其余均以實際考分為准,高考成績相當的情況下,優先錄取政策照顧加分考生和相關科目分數高的考生。” 這就是隻給符合教育部加分投檔規定的其中的3類考生,在進檔后確定專業時加分。

  2、校名后的括號裡面帶“有條件”是怎麼回事?先看東北大學在招生章程中對此的是怎樣規定的:“對於省級優秀學生、高中階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區一等獎以上者、高中階段參加重大國際體育比賽或全國性體育比賽取得前六名(須出具參加比賽的原始成績)的考生,當高考文化課成績高於我校在該省最低調檔分數線時,學校認可考生所在省的政策加分。其它政策加分按第十一條辦理。”這裡的條件就是“高考文化課成績高於我校在該省最低調檔分數線”,那麼通過加分才得以投檔或調檔的不在此列。其它的“有條件”大體上如此。3、校名后的括號裡面帶其它內容的是怎麼回事?(1)、括號裡面帶“農業”的。先看江西農業大學在招生章程中對此的是怎樣規定的:“我校鼓勵考生第一志願報考,執行各省(市、自治區)給予農業院校的第一志願加(降)分投檔政策。”這就是不在教育部加分或降分投檔規定之列的各地根據實情制訂的土政策,如湖北、浙江、新疆等地的農林、地礦油、航海、水利、勘探等本科艱苦專業在同批次錄取控制分數線上生源不足時,可降到同批錄取控制分數線下20分以內投檔﹔以及河南等地的對各批第一志願報考農、林院校的考生,在統考成績總分的基礎上加20分投檔。(2)、括號裡面帶“農林降分”的。與上述大體相同。(3)、括號裡面帶“降分投檔”的。先看華南師范大學在招生章程中對此的是怎樣規定的:“普通本科專業(含外語、體育)的最低錄取分數線是考生所在省、市、自治區劃定的第一批重點本科專業分數線上。對按政策規定降分投檔的考生,視為線上考生同等對待。這就是隻針對“降分投檔”而不針對“加分投檔”的特例而已。

來源:人民網教育頻道 (責任編輯:石希)
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