國際關系與和諧世界 ── 歷史高考糾錯 (2)

智卓教育

2008年02月03日15:27  來源:人民網-教育頻道

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  誤點4.二戰,人類歷史上的重大劫難 不能分析其根源所在

  樣題4.“9?11”事件發生后,恐怖主義危害人類、破壞和平的罪行激起了國際社會的公憤和反對。然而,歷史並非總是如此。當德、意、日法西斯勢力橫行肆虐,戰火蔓延,成為世界公敵的時候,人們卻屢屢坐失良機,終於釀成了人類歷史上最為慘烈的災難。江澤民同志在1995年的一次講話中指出:“痛苦的回憶,勝利的喜悅,深沉韻思考,使人們更加清醒……歷史表明,社會制度與意識形態不相同的國家能夠聯合起來,共同對付人類生存與發展面臨的挑戰。”

  舉例說明第二次世界大戰爆發前后,主要大國是怎樣“屢屢坐失良機”,自食其果的。

  【錯因分析】本題學生出現錯誤的重要原因就是基礎知識掌握不好,如果基礎知識不扎實,對各大國政策不了解,閱讀材料提取有效信息的能力又不足,答全此題就有困難。所以此題體現了歷史知識與歷史能力的辯証統一。

  【正確答案】(1)坐失良機:英、法在德國吞並奧地利問題上的不干涉態度﹔慕尼黑陰謀﹔英、法、蘇三國談判不了了之﹔美國的中立政策﹔《蘇德互不侵犯條約》簽訂﹔德國突襲波蘭后,英法宣而不戰等。(2)自食其果:法國潰敗﹔不列顛空襲﹔德國突襲蘇聯﹔日本偷襲珍珠港等。

  【歸納拓展】法西斯主義代表了一種極端反動的思潮和政策,它是以奴役世界各國人民和反對一切進步力量為目的,它成為世界人民面臨的最主要敵人。在學習時,要結合具體背景,了解反法西斯同盟形成的原因。

  誤點5.中美關系,影響世界政局的一對國際關系 不能從歷史上把握中美關系

  樣題5.(2007年全國卷Ⅰ)閱讀材料,回答下列問題:

  材料一:總統強烈要求國會特別會議廢除中立法禁運條款(1939年9月21日)

  從純粹的物質觀點來看,在我們這裡加工可以對成千上萬的人提供就業,而我們卻把各樣物品遠涉大洋運到彼岸去進行最后的加工……還是從物質的觀點來看,在這裡提供這樣的就業機會會自動的幫助我們建設我們的國防。

  禁運條款的制定不但是完全改變了我們的傳統政策。它還產生了這樣的效果:就海運貿易而言,把陸軍強國和海軍強國至於同樣的地位。要發動戰爭的陸軍強國因此可以在事前就感到放心,因為任何未來的敵對海軍強國都會由於享受不到古己有之的隨處採購的權利而受到削弱。這在四年前就已開始給了交戰的一方一項具體好處,不是由於它的本身的力量或地理位置,而是由於合眾國的一項支持性行動。

  我認為,美國的商船應該盡可能地被限制進入戰爭地帶。然而,在未來的日子裡,戰爭地帶可能經常發生極速的變化,不可能有國會立法予以長期的確立﹔具體的立法可能妨礙根據經常和極速的變化作出調節。所以,更實際的做法似乎應由國務院和行政機構採取行動去劃定戰爭地帶的實際地理位置。限制美國船隻進入這些地帶的目標可以通過國會予以禁止來實現﹔由行政部門宣布,一切此類航行概由美國船隻承擔其風險,實質上也能達到同樣的效果。

  ──摘自《羅斯福選集》

  材料二:

  總統第702次記者招待會(1940年12月17日)

  大不列顛的訂貨因此對於美國國防是極其寶貴的;因為這些訂貨自動地增加生產設施……我們必須鼓勵這種生產。

  我來給大家打個比方:假設我的鄰人的家宅著了火,而在四五百英尺以外我有一截澆園的水龍管子。如果他能夠把我的澆園的水龍管子接到他的自來水龍頭上,我就可能幫助他把火滅掉……如果經過滅火的過程,這段水管完好如初,毫未損傷,鄰人就把它還給我,對我十分感激。但是,假設它給搞壞了……他說,“好,我來照賠。”現在,如果我拿回的是一根可用的澆園水管,我就不吃虧。

  換句話說,如果你借出一定數量的軍火,在戰后得到歸還,如果這軍火是完好如初的──沒有損壞──你就不吃虧﹔如果它們損壞了,或者陳舊了,或者完全丟掉了,而如果你借給的人照樣賠上,在我看來,你就沒有吃虧。

  ──摘自《羅斯福選集》

  材料三: 
    

時間

19392

19404

194010

19412

19414

數額

25

20

25

50

50


    

時間

1941

1942

1943

1944

1945

數額

26

100

49

53

1107


    (摘編自《略論美援與中美抗日同盟》)

  (1)根據材料一,指出羅斯福為什麼主張廢除中立法中的禁運條款?

  (2)比較材料一和材料二,指出羅斯福在這兩次講話中的異同?

  (3)根據材料一和材料二並結合所學知識,指出美國在武器等物資禁運問題上態度發生變化的國際背景。

  (4)根據材料三,概括美國對華援助的狀況,結合所學知識,從抗日戰爭在世界反法西斯戰爭中的作用這一角度,說明美國為什麼對華援助。

  【錯因分析】本題材料很長,給學生的閱讀、理解帶來了很大的障礙,從而造成在回答時失分,從實際閱卷的效果看,這一題的得分率不高。(1)可從禁運條款對美國經濟發展的影響、對美國傳統政策的影響入手作答。(2)相同點可從廢除禁運條款對美國的影響、對海軍強國的態度等方面分析﹔說明不同點時可從材料二著手分析,如採用租借的方法、明確強調大不列顛即英國的訂貨對美國的利處等。(3)解答本問時首先要注意兩段材料所給時間:材料一1939年9月21日、材料二1940年12月17日。從時間上進行判斷,可知其國際背景主要包括二戰的爆發、德國對西歐的進攻、法西斯德國成為美國的最大威脅等。(4)從“對華貸款”和“對華‘租借’物資”的數值變化可知美國對華援助的狀況。對華援助原因可從中國的抗日戰爭與世界反法西斯戰爭之間的關系、對世界反法西斯戰爭勝利的推動、以及對美國的影響等方面作答。

  【正確答案】

  (1)有助於擴大本國就業,加強國防建設﹔禁運改變了美國的傳統政策,實際上是不中立的,(禁運偏袒了一方,使海軍強國失去獲得軍火的機會)﹔戰爭地帶經常發生變化,不可能由國會立法予以長期確立,應由行政部門確定。

  (2)相同:認為取消禁運,接受訂貨均有利於美國經濟和國防﹔支持英國。

  不同:在武器等物資輸出上,由廢除禁運到採用租借的辦法﹔支持英國的立場由隱晦到公開。

  (3)德國法西斯擴張威脅日益加劇﹔1939年第二次世界大戰全面爆發﹔1940年德國進攻西歐,法國淪陷,英國受到德國的進攻﹔美國認為德國是最大威脅。

  (4)狀況:分為貸款和租借﹔在一些關鍵年份援助顯著增加。

  對華援助原因:中國的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分,中國人民的抗戰對世界反法西斯戰爭的阿勝利作出了重大的貢獻﹔援助中國有益於世界反法西斯戰爭,也有利於美國自己。

  【歸納拓展】本題屬於混合型材料解析題,這是一種將文字材料、圖表材料等混合起來命題的新型材料解析題,此類題的主要特點是容量大、信息量大,考查學生的綜合分析能力比較強,近兩年還出現了一個題目中一材料一設問的新形式,混合型材料解析題是近幾年來高考命題的趨勢,因而復習時應該特別注意。材料題解答的三個環節:審題──構思──答題。(1)審題是前提,包括審題意、審范圍、審教材三個步驟。審題意即審題目類型、所提供的條件、關鍵詞、答題要求。審范圍即確定時間、空間、人物、事件。審教材即確定試題在教材中的位置,把試題與比較熟悉的教材章節聯系起來。(2)構思是對已經提取的有用信息進行整理的過程。(3)答題行文要做到“三性”,即學科性:語言有歷史學科特點﹔層次性﹔按問作答,做到要點化、段落化、序號化﹔邏輯性:同一段內部先后有序,或先因后果,或總分結構,或並列關系。

  
【1】 【2】 【3】 

   
 

(責編:李棟)
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