生殖與發育 —— 生物高考糾錯 (3)

智卓教育

2008年02月03日14:19  來源:人民網-教育頻道

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  誤點6 學科內知識點的綜合應用能力缺乏

  樣題5 植物甲、乙是兩種瀕危藥用植物(二倍體)。請按要求回答問題:

  (1)以植物甲、乙的莖尖和葉片為材料,通過組織培養獲得了再生植株,解決了自然繁殖率低的問題。這表明植物細胞具有【 】。由葉片等材料形成的愈傷組織的形態結構特點是【 】。

  (2)樣題5圖l和圖2分別是植物甲、乙的萌發花粉粒和未受精胚珠的示意圖。在分離珠被細胞的原生質體時,通常使用纖維素?和果膠?破除細胞壁,其原理是利用了?的【 】性質。如果將題31圖l中的1個精子與題31圖2中的1個【 】細胞或2個【 】融合,可培育出三倍體植株。用適當濃度的秋水仙素處理該三倍體植株的幼苗,可能獲得藥用成分較高的六倍體植株。秋水仙素的作用機理是【 】。

  


  (3)植物乙自然結實率低,主要原因是花粉粒萌發后多數花粉管不能伸長。為探究生長素對植物乙花粉管伸長的影響,某生物興趣小組進行了課外實驗,得到下表結果:

  

生長素濃度(mg/L

0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

花粉管平均長度(m

0.5

3.5

5.5

6.4

5.2

3.1

0.4

0.2



  根據上述分析,可以得出的結論:【】。

  【錯因分析】 記不清植物組織培養的原理、過程及愈傷組織細胞的特點,對於多倍體育種的方法、過程記憶不清,利用材料獲取信息的能力和表格與文字信息轉換能力欠缺。此外,同學們的語言表達能力也是獲得高分的“障礙”。

  【標准答案】(1)全能性﹔排列疏鬆、高度液泡化、薄壁細胞。(2)專一性﹔珠被﹔極核﹔抑制細胞分裂過程中紡錘絲的形成。(3)結果簡要分析:

  生長素濃度為3.0mg/L時,花粉管平均長度最長,表明最適生長素濃度為3.0mg/L。

  生長素濃度低於3.0mg/L(0∼3.0mg/L)時,對花粉管的促伸長作用隨濃度增加逐漸增強。

  生長素濃度高於3.0mg/L(3.0∼5.0mg/L)時,對花粉管的促伸長作用隨濃度增加逐漸減弱。

  生長素濃度等於或高於6.0mg/L時,對花粉管的伸長起抑制作用。

  結論:生長素對花粉管的伸長的作用具有兩重性(促進或抑制作用)。

  【正確思路】⑴植物組織培養的原理是植物細胞的全能性(因為細胞內具有該物種發育的全套基因)。愈傷組織細胞形態結構特點是排列疏鬆、高度液泡化、無定形狀態的薄壁細胞。⑵考查了細胞工程中的細胞融合和多倍體形成的相關知識。植物細胞融合前要制備原生質體需要用果膠?、纖維素?除去細胞壁的纖維素和果膠,這體現了?的專一性﹔精子隻有一個染色體組,圖乙中除胚囊中的卵細胞、助細胞等六個隻有一個染色體組細胞外其余均含有兩個染色體組,精子與極核細胞(有兩個極核)可形成三倍體外,精子還可與體細胞(一個珠被細胞)融合形成三倍體,植物細胞染色體加倍通常用秋水仙素處理來獲得多倍體。⑶從題目中可分析出變量是不同濃度的生長素,不提供生長素時(生長素濃度為0)花粉管平均長度為0.5mm,當濃度超過或等於6.0mg/L時花粉管平均長度小於5.0mm由此可見這區間的生長素濃度對花粉管生長有抑制作用﹔從1.0mg/L至5.0mg/L花粉管平均長度超過0.5mm體現了生長素的促進作用,其間濃度為3.0mg/L促進作用達到最大。所以其結論為生長素對粉管伸長有促進也有抑制作用。

  【友情提示】解此類綜合性較強的題目的關鍵是對知識的整合,要把知識組織成網絡,使前后知識之間就會形成有機的聯系。對知識就能融會貫通。

  三.闖關試題庫

  1.(原創)無性生殖與有性生殖的本質區別是

  ①能否由母體直接產生新個體②能否進行減數分裂③有無兩性生殖細胞的形成與結合  ④能否形成生殖細胞

  A.④ B.①② C.③ D.①②③④

  2.(改編)圖中①②③④分別代表某種生物學概念或物質,A、B、C、D各項中可能構成如下圖關系的是

  


  A.糖類代謝、蛋白質代謝、脂質代謝、合成代謝

  B.出芽生殖、營養生殖、分裂生殖、無性生殖

  C.孢子生殖、動物克隆、卵式生殖、有性生殖

  D.基因、DNA、蛋白質、染色體

  3.(原創)關於生物的生殖,下列的說法正確的是

  A.植物有性生殖過程中都進行雙受精,動物有性生殖過程中隻有卵細胞的受精

  B.生物有性生殖過程中,受精作用完成的關鍵是卵細胞質和精子細胞質的融合

  C.有性生殖產生的后代個體之間的差異性源於精子、卵細胞形成過程中的基因重組

  D.無性生殖產生后代的過程中不會發生基因重組,所以親子代之間的性狀是完全一樣的

  
【1】 【2】 【3】 【4】 

  
 

(責編:李棟)
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