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博客:教師節,我有話要說  

[ 原創 ] [2007-07-22 11:28:18 | 少玉 ] 

2007年08月29日09:38  來源:人民網--教育博客

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  偶然看到了“人民網”和《中國教育報》的教師節征文,我很激動,作為一名小學教師,我有話要說。然而,當我雙手放在了鍵盤上的時候,居然又不知從何敲擊起。因為要說的話實在太多,一時真不知從何說起了。花了一整夜梳理思緒,總算有了頭緒:

  一、 教育之困惑

  最近幾年,我們的教育一直處於“人民群眾最不滿意”之列。先是民辦學校(名校辦民校)蜂擁而上,接下來又是民辦學校的“滑鐵盧”敗役。在“按市場經濟辦教育”的眾矢之的下,學生和家長聲討高收費,普通教師埋怨收入低、地位低、壓力大。在“素質教育”口號和“教育改革花樣疊出”的背景中,應試教育愈演愈烈,家長擇校、政府制止,學生負擔愈來愈重,折騰教師的招數愈來愈多、力度愈來愈大,青少年健康、教師心力交瘁、師德事故、青少年犯罪、校園暴力、師生自殺等校園安全問題愈來愈嚴重……

  於是有人在網絡上宣稱:當前中國教育的路線是錯誤的。甚至有人斷言,中國的教育已經“病入膏肓”了,必須來一場“徹底的大革命”。

  二、教育之思考

  我反復申明過,本人是中國教育的“樂觀派”。在拙文中,卻似乎沒有必要為中國的教育評功擺好或者辯駁什麼,我們應當認真思考中國教育的症結之所在。隻有真正找准了症結,才好對症下藥啊。

  讓我們冷靜地看看一些具有典型意義現象:

  都說中國政府對教育的投資低,從大學到小學,校園比賽著豪華——與“豪華政府”相映成趣。

  都說學校收費高,高考前豪華飯店被包滿,校園重點學校周邊房價暴漲,出租房生意火紅,大學生個人租房蔚然成風,名目繁多的“補習班”人滿為患、有學生過一個生日揮霍成千上萬元,學生擁有電腦、手機、MP3司空見慣,有家長坐飛機為孩子送水餃……

  中國的教育現況好有一比:螞蟻拖大青虫——各使各的力。比方說,家長“心甘情願”地在孩子身上花錢,制造出了具有中國特色的“繁榮的高考經濟”、“名校周邊高燒不退的房市”。從本質上看,反映了老百姓對優秀教育資源的渴求。這本來應當是促進教育發展的不可忽視的動力,而我們卻把它扣上了“素質教育阻力”的帽子。政府“領導”辛辛苦苦、好心地推廣“教改成果”、“新課題”,卻遭到老師和學生一致地、“陽奉陰違”地抵制,以致於政府、學生、家長、教師都一肚子怨氣。教育隻要一出了問題,板子就打在教師的屁股上,教師動輒得咎。各方面的積極性都毫無例外地受到打擊。導致這些現象的根源究竟是什麼呢?一味地批判“按市場經濟辦教育”,批判“應試教育”,“禁止擇校”可以有效解決這些問題嗎?顯然這些指摘都只是隔靴撓痒,不得要領。

  通過反復思考上述問題,愚以為所有這些問題的根子就在教育的“高度政治化、高度集中的管理”上。我們決不否認高度集中管理的模式在新中國教育恢復發展的前中期的獨特優勢。但是當這種“高度集中”完全僵化,尤其是完全“官僚化”、“衙門化”之后,它所有的優勢都開始向劣勢轉化了。目前已經達到了登峰造極的程度。

  三、 教育之出路

  順著這個思路,我們就很容易找到問題的解決辦法。其核心就是把各方面關注教育的熱情和力量整合為積極因素而不使其成為相互銷蝕的消極因素。

  具體地說就是使教育學術化,實現社會監督、政府獎懲、學校自主辦學、家長積極參與、還教師創造性工作的權利,同時建立起科學完善的社區青少年成長關照體系。關於這些觀點,我在人民網強壇有過反復表達。現摘錄我最近給深圳市市長許宗衡的兩封信的相關內容以供參閱:

  “青少年的校外活動要有人管,作業不會有人輔導,心理問題有人疏導。可以由共青團、婦聯和社區組織聯手成立這樣的組織,有辦公場所,有具體負責人,充分發動本社區人才資源參與此項工作,如文體、藝術、科技、教育等方面的離退休人員等,號召大學生做志願者並作為社會實踐課加以考核。社會科學工作者必須深入這項活動認真調研,對活動發展給予切實有效的指導。政府撥一點經費,同時接受社會捐款,家長也可以適當負擔一部分。保証有場地、有設施、有輔導員。每個孩子都建立起校外活動檔案。努力把青少年犯罪控制在最低水平。社區青少年成長關照機制同時有義務對家長普及科學教育子女以及心理學方面的知識。”

  “一、現代化教育體系的概念

  現代化教育體系有五個基本層面

  (一)入學率。義務教育階段適齡兒童入學率100%。

  (二)學校硬件。達到國際發達國家先進水平。

  (三)教育質量。學校教育效率居國內領先水平。

  (四)社區青少年教育配套機構及設施完善。

  (五)家庭科學育兒知識普及率達到90%以上。

  二、需要政府立即行動的迫在眉睫的問題

  在上述五個層面中,(一)(二)(五)都比較容易實現。隻有(三)和(四)要重點研究。其中主要靠政府立即行動的迫在眉睫的問題隻有(四)社區青少年教育配套機構及設施完善問題。我已經就此問題給許宗衡市長發了電子郵件具體表達了我的意見。隻要政府行動,不但可以很快建立起具有深圳特色的完善的“社區青少年教育系統”,而且將帶動深圳優良民風及優秀文化發生飛躍性的發展。

  三、實現學校教育效率居國內領先水平的具體步驟

  (一)學校及教師管理

  1、統一教師身份(取消教師編制),鼓勵社會力量辦學。教師一律實行學校聘用,政府備案,社會監督,政府獎懲制度。

  2、建立教師獎勵基金。用於每年獎勵全市范圍內工作卓有成效的教師以及終身從教的教師。

  3、政府調整現有教科研機構與教育局教研室合並為“學校暨教師業績檢測、考評部”(獨立機構,隸屬教育局),工作人員為公務員或政府聘用人員(1)設立教育熱線接受學生及家長投訴。 (2)機構隻對學校及教師教學情況做客觀測評並將有關數據報政府職能部門參考而不直接干預學校正常工作。與學校及教師一般不做正面接觸。(3)客觀調研、評價學校、教師教育、教學工作水准,向政府提出帶傾向性或普遍性問題提示而不直接做教科研。

  4、在獎懲上對公立、私立學校一視同仁。大膽地還學校及教師以辦學權、教學權和科研權。每年由各級政府評選、獎勵並推薦上報上一級表彰的優秀學校名單,並負責審核由各學校推薦上報的各級優秀教師材料。獎懲主要依據上報材料及“學校暨教師業績檢測、考評部”數據。“學校暨教師業績檢測、考評部”數據是獨立的,“學校暨教師業績檢測、考評部”隻接受學校上報備案材料而不與任何學校直接交換材料。

  5、公立學校校長實行個人竟聘,政府聘任,教代會確認制度。續聘、解聘時充分尊重教代會意見。

  (二)教科研管理

  確定教科研是學術活動。學校、教師均有獨立的進行教科研活動的權利。大學及社會科學院是學術研究的指導及成果評定的機構。政府尊重學校及教師個人對教學研究以及教改成果的選擇,決不干涉學術行為及合法的辦學行為,不再對教學、教改活動、教改成果推廣做統一規定。對於教師及學校獲得的重要教改成果,政府予以祝賀及獎勵。

  (三)政府鼓勵教師個人繼續教育、承擔培養、教育校長的義務。”

  中國教育正處在一個偉大的歷史轉折的關口——工業化時代教育向信息化時代教育轉折的關口,應試教育向素質教育實質性轉折的關口。在這個過程中我們教師決不是無能為力的。任何好的教育理念、教育方案,都必須經過教師的教育實踐才能夠得以實現。因此,從一種意義上說,正是我們教師,才真正地掌握著中國教育的命運。我們必須意識到自己肩負的責任, 任何動聽的口號、誘人的構想,都抵不過我們教師課堂教學的一個個實際步驟。為了祖國的教育事業,教師當自強!

  

(責編:石希)
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